，分为四个步骤：1借助课后注释和工具书初读课文，扫清字词障碍，大致了解故
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事情节；2边读边疏通文意；3小组合作由设疑到解疑，归纳出重点的词句的意义和用法，对于难点词句的意思和语法现象小组无法完成，就小组提交给老师，然后师生共同讨论解决；4理清文章脉络，概括故事情节。赏析项羽形象放在第二课时。
导入语：我们曾在高一年级学过《鸿门宴》大家对项羽有了比较深刻的理解，《鸿门宴》中项羽是一个怎样的形象呢？【学生回答可能有胸无城府暴躁易怒、骄傲自大、有勇无谋，刚愎自用，妇人之仁，优柔寡断。缺乏远见无政治头脑等】。这样的人是英雄吗，【学生可能回答不是】，可是司马迁《史记》中把它列入给历代帝王作传的“本纪”中，并且把它放在《高祖本纪》之前。古往今来，很多文人骚客讴歌项羽，把他称之为英雄豪杰、西楚霸王，项羽身上有着怎样的丰富的人性呢，今天我们一起走进文本感受项羽形象。为此，我预设了四个教学步骤。（课件展示）
从故事情节中认识项羽。
1、垓下之围中的项羽（1）这一段写四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而歌，歌而泣。有人说项羽失天下只心疼虞姬和马，他的慷慨悲歌表现了什么样的思想性格【多情善感】项羽是个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了柔肠百转的垓下歌。歌词悲壮哀婉哀叹时运不济，绝别名驹美女，为项羽这个形象增添了一般柔情（2）如何理解他的泣【男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。崛起于垅亩，拔山扛鼎、破釜沉舟，征战八载未尝一败的西楚霸王此时的心情是极其复杂的，文中的泣字极其传神地表现了这种难言的情感，“泣数行下”这是项羽唯一的一次落泪，最后一次落泪，渲染出一个末路英雄的悲凉。】（3）这一段是如何体现人物的性格？【动作语言描写与侧面烘托手法】动作描写如“惊起饮歌泣”侧面烘托：如“左右皆泣”。2、东城快战的项羽（1）从“溃围，斩将、刈旗”中看出了项羽怎样的性格运用了怎样的表现手法体现人物的性格？【勇猛无敌，骁勇善战骄傲自负】【动作与语言描写对比衬托。】（2）在快战之前，项羽说“天亡我，非战之罪”，由此可以看出项羽的什么性格特点？【自负，不自省。】（3）这一部分，运用哪些手法表现人物性格？【动作与语言描写。对比衬托。】动作描写如“驰下、斩将”等体现他的勇猛
语言描写“天之亡我，非战之罪”体现项羽的骄傲自负。对比有双方军事力量
的对比等
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