,分为四个步骤:1借助课后注释和工具书初读课文,扫清字词障碍,大致了解故
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事情节;2边读边疏通文意;3小组合作由设疑到解疑,归纳出重点的词句的意义和用法,对于难点词句的意思和语法现象小组无法完成,就小组提交给老师,然后师生共同讨论解决;4理清文章脉络,概括故事情节。赏析项羽形象放在第二课时。
导入语:我们曾在高一年级学过《鸿门宴》大家对项羽有了比较深刻的理解,《鸿门宴》中项羽是一个怎样的形象呢?【学生回答可能有胸无城府暴躁易怒、骄傲自大、有勇无谋,刚愎自用,妇人之仁,优柔寡断。缺乏远见无政治头脑等】。这样的人是英雄吗,【学生可能回答不是】,可是司马迁《史记》中把它列入给历代帝王作传的“本纪”中,并且把它放在《高祖本纪》之前。古往今来,很多文人骚客讴歌项羽,把他称之为英雄豪杰、西楚霸王,项羽身上有着怎样的丰富的人性呢,今天我们一起走进文本感受项羽形象。为此,我预设了四个教学步骤。(课件展示)
从故事情节中认识项羽。
1、垓下之围中的项羽(1)这一段写四面楚歌之时,项羽惊而起,起而饮,饮而歌,歌而泣。有人说项羽失天下只心疼虞姬和马,他的慷慨悲歌表现了什么样的思想性格【多情善感】项羽是个勇猛豪爽的大丈夫,在预料到失败命运的时刻,唱出了柔肠百转的垓下歌。歌词悲壮哀婉哀叹时运不济,绝别名驹美女,为项羽这个形象增添了一般柔情(2)如何理解他的泣【男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处。崛起于垅亩,拔山扛鼎、破釜沉舟,征战八载未尝一败的西楚霸王此时的心情是极其复杂的,文中的泣字极其传神地表现了这种难言的情感,“泣数行下”这是项羽唯一的一次落泪,最后一次落泪,渲染出一个末路英雄的悲凉。】(3)这一段是如何体现人物的性格?【动作语言描写与侧面烘托手法】动作描写如“惊起饮歌泣”侧面烘托:如“左右皆泣”。2、东城快战的项羽(1)从“溃围,斩将、刈旗”中看出了项羽怎样的性格运用了怎样的表现手法体现人物的性格?【勇猛无敌,骁勇善战骄傲自负】【动作与语言描写对比衬托。】(2)在快战之前,项羽说“天亡我,非战之罪”,由此可以看出项羽的什么性格特点?【自负,不自省。】(3)这一部分,运用哪些手法表现人物性格?【动作与语言描写。对比衬托。】动作描写如“驰下、斩将”等体现他的勇猛
语言描写“天之亡我,非战之罪”体现项羽的骄傲自负。对比有双方军事力量
的对比等
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