法的使用，一方面能够提升学生在实验操作方面的经验，另一方面还能够提升学生对物理实验的兴趣，在做实验的过程中弥补自身的不足，这样一来，便能够建立起学生积极参与的环境。
第二点，让学生以小组的形式对问题进行讨论。对于同龄人来讲，他们在讨论问题的时候相对会比较轻松。所以，在教学的过程中，教师一定不要一讲到底，应当准备一些问题让学生
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以小组的形式进行讨论，这样不仅能够让每一位学生都参与进来，而且还能够帮助他们在学习物理知识的同时，锻炼他们的交流能力。
3结语在新课程的理念下，高中的物理概念课应当是全新的理念与方式进行。但是在实施的过程中任然存在着一定的问题。本文以实践为出发点，通过研究提出有效的教学策略，为更好地促进高中物理概念课教学效果的提升打下坚实的基础，帮助每一位学生能够真正的热爱物理。
参考文献：
1朱玉荣高中物理学习的知识、方法J理科考试研究，2014年13期2李雀飞谈高中物理的探究式教学J广西民族师范学院学报，2014年03期3李育成浅谈个人对高中物理有效教学的看法J文理导航（中旬），2014年06期4郭玉苟高中物理要培养学生创新能力J江西教育，2014年15期作者简介：孟鹏程（1965），男，汉族，籍贯：宁夏隆德，学历：大学学历，中一职称。主要研究方向：高中物理教育教学。
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