会课可利用生动、具体的社会现象进行深入浅出的说理教育……通过各学科渗透，诚信教育与训练深入到课堂中，使教育内容更加丰富而具体。也只有在课堂教学中将诚信教育进
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f行到底，才能实现著名教育学家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念。三、使学生在愉悦中受到诚信教育
根据小学生好动性大，好奇心强，喜欢新鲜的这一心理特征，在开展诚信教育的过程时，多采取动态的教育形式，即创设愉悦氛围，设计新颖的形式，开展趣味的活动。寓诚信教育于活动中，让学生在丰富多彩的活动中，知晓诚信内容，领悟诚信真谛，学做诚信之人。可采取以下几种活动形式：
1、阅读活动1让学生在阅读大量的课外书籍过程中积累有关诚信的名言、格言、谚语，摘抄出来做成书签，相互传阅。学生可从哲人的“言必信，行必果”，诗人的“三杯吐承诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追”，“一诺千金”的佳话中感受到诚信乃是中华民族的传统美德。2集萃古今中外名人的百个诚信小故事，编撰一本故事书，让学生在广泛的阅读中，汲取诚信的营养。
2、竞赛活动（1）讲诚信故事竞赛中，学生从故事《狼来了》受到失信最终导致害人终害己的后果的教育……（2）以诚信为主题的征文比赛中，我们在文字的世界，欣喜地听到《诚信是一种美德》的呼唤，《贵在诚实》的表白，信誓旦旦的《承诺》；惊喜地看到《一张百元假钞》背后的人性美……（3）以诚信为主题的演讲比赛中，那振振有词的告白：“我守信，我自豪”；那铮铮入骨的誓言：“从我做起，从现在做起，从身边的小事做
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f起，在家做一个诚信的孩子，在校做一个诚信的学生，在社会做一个诚信的好公民。”那苦口婆心的劝说：“忠诚是友谊的桥梁，欺骗是友谊的敌人。”，似一篇篇呼唤诚信，共筑诚信的倡议书；像一股股活水，逐渐浸润，深入人心；如一缕缕清风，吹开孩子们的心扉。通过竞赛，既能激发儿童的参与积极性，又潜移默化的强化诚信意识，收到很好的教育效果。
3、讨论会讨论的话题因学生的年龄水平，思想特点而定。针对部分学生曾持有“在现在社会人太老实要吃亏”，“作弊的比诚实考得好，得奖励，受表扬，老老实实考试考不好的被老师批评，同学瞧不起，甚至还会被家长揍”的观点。我们在高年级以“老实人是否吃亏”为话题展开讨论，学生在论中反思，在议中达到共识：“诚”是做人的核心，“信”是做人的根本！
4、表演（1）小品因其幽默、滑稽而具有讽刺意味而深r