多关于表知识，进而使得学生的学习兴趣高涨，产生对钟表、时间换算等内容的求知欲望，以此加强教师与学生之间的关联，保证小学数学课堂教学的高效性有效性。
二、注重同学师生之间的互动，活跃小学数学课堂气氛
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在小学数学教学中授课应用快乐教学法时，要注重教师与学生之间、学生与学生之间保持互动，进而促使学生能够完美的融入课堂当中，活跃小学数学课堂教学的氛围，通过幽默性的语言，轻松快乐的引导学生积极参加教学活动，进而增加学生在课堂中沟通、交流、娱乐式学习的机会，突出在课堂中学生的主体地位，以此在与学生和教师的互动过程中，感受到学习带来的乐趣，更进一步使课堂气氛活跃。但是，因小学学生身心尚未完全发育，其思维能力相对成人有限，所以在进行互动环节时，小学数学教师要积极发挥教师自身的引导作用，引导学生如何进行正确的思路分析，以此提升小学数学课堂授课互动效果，使学生的数学水平真正提高。
三、根据小学数学课堂教课内容，合理设置课堂对应的游戏环节
因为小学学生的年龄特点，爱玩贪玩是该年龄段学生的天性，而在教学过程中，应该发挥小学学生的这种天性，进而可以下意识的去引导学生并且解放爱玩的天性。在小学数学课堂教学中，依据小学数学课堂教学内容，合理分段设置课堂游戏环节，让每一位同学都能有机会参与到游戏中，进而在游戏中轻松学习，在游戏中感受到学习的带来的快乐，借游戏实现对数学的高效学习，充分提高了教学的质量以及教学的效率。需要关注的是，对于设置游戏环节，不仅要基于课堂教学内容，还要要能够激发学生的学习兴趣，也要尽可能的设置生活化的游戏，进而达到轻松、愉快的游戏氛围中去学习数学知识。
四、在小学数学课堂通过幽默问题，引发学生深入思考
现如今，我们的小学数学课堂教学主要分为以课后教学及课堂教学环节。因课堂教学的时间比较有限，而课后时间则比较充裕，所以，小学数学教师要在减轻学生课后学习压力的同时，在课堂教学环节提出幽默问题，让学生对数学知识产生难以抗拒的学习兴趣，进而促使学生能够在课下的时间主动对数学知识进行探索性的思考，不仅能够有效的巩固复习在课堂教学中学习的知识，还能提高学生的主动学习的意识，锻炼学生的自主学习能力。达到一举多得的效果。
比如，小学学生在学习《长方形与正方形》这一课时，我们小学数学教师就可以引导学生：“在身边在学校、班级中你能发现哪些正方形以及长方形呢？在家中r