论和技能，了解其发展动态、相关的产业政策和知识产权等法律法规；（6）掌握电子产品的设计、生产工艺、制作、调试和技术管理方面的基本知识；（7）掌握基本电路的设计方法，基本电路故障检测技术，电路的维修方法；（8）掌握机电设备的安装与调试方法，能够对机电设备进行维护、故障检测和维修的方法；（9）取得中级维修电工、中级电子产品装配工等专业技能等级证书。
四、教学改革措施
1、人才培养规格的确定电工电子专业核心内容：电工、电子技术、安全用电、电工、电子技能、电力拖动实训纽带；电工仪表、仪表与照明、电机与变压器、机电设备维护与安装技能的标志；PLC程序设计、单片机电路设计人才培养的重要条件；2、改革的主要思路和措施本着“适用化”的原则，重组课程体系是专业教学改革的核心，基础课程坚持够用的原则，形成了以电子产品的设计生产调试作业流程；机电设备安装调试维修维护作业流程等为导向的模块化课程结构体系，在整个课程体系中，确定专业
f主干线，重点建设精品课程。（1）主要措施是：①加强教学软、硬件的建设。围绕提高教学质量这一主题，加强教学工作的领导
和管理，建立一整套较为完善的教学文件，加大教学资源与教学设施的投入，改善实验、实习设施。
②重组课程体系，制定合理的教学计划。理论以“必需、够用”为度，突出“适用性”和“针对性”，不强调理论的系统性，侧重于基本理论为实践的指导和应用。专业核心课程：专业线：《安全用电》→《电工技术基础》→《电子技术基础》→《维修电工》→《电工仪表》→《电器安装》→《机电设备维护与安装》→《PLC程序设计》→《单片机原理及应用》。
重点建设的精品课程：《电子技术基础》、《电工技术基础》、《维修电工》，《PLC程序设计》
（2）充分发挥实训基地的作用①校内实训基地打基础，以电子产品装配、维修电工、电器设备安装与维修、等基本技能为主；②与合作企业共建实习实训基地与涞源奥宇钢铁公司、天津达尔泰实业有限公司、天津可立新电子有限公司等多家企业联合办学，主要针对机电设备安装、调试维护、维修等环节，使学生开阔眼界，增加视野，锻炼专业技能；③毕业实践与就业环节相结合，三年级学生参加企业顶岗实习。（3）课堂教学与现场教学相结合。进行一体化教学，对机电设备的安装、调试进行现场指导与观摩；电子产品的结构、与调试新产品的展览等，采用多媒体等现代教学手段，辅以现场教学的方法，增强r