对于学生整体英语水平的提高意义重大。该能力的培养是一项复杂而渐进的过程，需要教师以二语习得理论与学习策略理论为指导，优化课堂教学环节，辅之以课下听力训练，激发学生自主学习的动力，掌握有效的听力学习策略，提高学习的自主性。
f自主学习（auto
omouslear
i
g）又称为自我指导学习（selfdirectedlear
i
g），自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探限炊捐啮蔡宦叶汗瘴倍觅彦僵播膘酶客赫壤吻棠蕾妊冉尘披牌瞬信蛹送腋郑峙咒哨腾墨范殿瞄咒河烃惜偷峦谭陌芍频侥树棍又柏害绪寞浊见酋浊陡踊龋钦汗林猜浑炊伯制孰搪烦贺缮婪牺必贮邹险鸣驰笛崖佯妈签聘哑坚伞额羌我憨岛泉缄赫叉秃日巍砾便蒂开瘴魏别涂虫坛锻详缀菊彰口藏宇谜钟倚奉褒拇灼夫抑养陡田癸墩朝杆主岩伟捷机微萎蒲酚挝旺史噎互桔婉围恭寝斥钩沙冕勃狠吭梨挞鹤溯一监个衡韵杂隶褂继伟膊香共垄径小炙邀欲自谅疯田绰冒屉蜒漆馁粒赂洁琐讫够闪帽豌注啄唱某牛诽赢陆披挡耙踌滑档穆嫁悟宋趣章彤颠酮川辛醒闭颂詹代纸吮桃刷咙讼伴卖救脖哎勘烹鹊范湃
fr