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通过做高考题让学生对规律总结所学规律灵活运用,解决实际问题
f培养学生分析问题、解决能力,加强高考重点的检测。
布置作

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1、正确的思路:
板书设

2、解题的基点:两个“微弱”和三个“守恒”
本节课是复习课,复习课不同于新授课,要有知识的总结,能力的提升。围绕高考考纲要求,根据学情设计学教学反案,引导学生看书、梳理知识,形成体系。组内订正答案思逐步解决学生自学过程中的暴露的部分问题,互动精讲部分,充分调动优等生的学习带头能力,让学生发言评价,体现了新课程以学生为主体的理念,知识,方法,能力,高考四位一体,不同方法,多角度调动学生的积极性。
f但是本节课还有许多不美满指出,例如:学生对本节课反思不充分,形式简单,没有达到知识升华的效果;老师在讲课过程中要多与生活实例结合,这样更有利于吸引学生。另外,还要注意讲课一定要讲清楚,对于不容易理解的问题要要精讲,对于学生会的问题一定要不讲或少讲,帮助学生学习理解所学知识。再有,在课堂中是要多去鼓励学生,增加学生学习化学的信心。
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