2014年全国高考（新课标）考试大纲说明解读
一、2014年与2013年考纲相比新增了5个考点第一、是必修模块中，“交流电流”中，知识点“理想变压器”由去年只要求了解概念，提高到要掌握理解应用，由“了解”到会“算”的转变，说明了这部分内容变得更加重要。第二、是主题“光”中，增加了“相对折射率”考点。第三、是在“碰撞动量守恒”中，“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”，不强调物体个数说明这个考点增加了解题难度。第四、是“碰撞与动量守恒”下增加了“动量定理”新考点，并要求考生会运用这个知识点计算。第五、是“原子核”的说明中，增加了计算有关半衰期的问题。
二、考试内容与要求中增加了考虑到高校录取新生的基本要求题型示例的变化却是非常大，示例的说明与2013年的相比也非常大。1对物理学史考查的说明变化是：2013年说明是了解物理学史。而2014年撤去了2013年题，换为两个题，说明为要求学生能利用物理学史实，考查考生对地磁场和电流产生磁场规律的理解，考查考生通过数据分析得出物理量之间关系、体验物理规律建立过程的能力。2对图线的考查变化：
f2014年说明中对图线的考查更全面、具体。1理解物理图线的物理意义，根据题干提供的信息解决问题。如例7。这类题是已知图线（2）理解图线物理意义、获取信息、解决问题3突出对物理过程分析的特点，借助于图像考查考生获取相关信息及处理问题的能力。这类题是要求考生能根据题干提供的信息分析物理过程物理规律找出其函数表达式，从而建立体系画出对应的图像。如例54要求考生根据题干提供的信息认真缜密分析物理过程，并能用图线表达各段的结果。这类题目多为分段多过程问题。如示例95直接利用函数图像分析和解决问题的能力，如示例126要求考生从函数图像中获取信息，分析物理过程中各物理量的关系，考查理解和推理能力。如示例137根据科学事实或科学技术发展，利用图线进行分析计算、估算相关问题的能力如示例18三、对物理概念、规律、原理的考查要求考查考生对物理相关概念和规律的理解及它们形成的因果关系，对物理规律对称性及叠加原理的理解。如示例3、4、11四、对新的物理情境及建立物理模型的说明1创建设置新的情境，要求学生将实际问题转化为适当的物理模型，利用相关的物理规律解决问题。如示例8。
f2对物理规律的理解和应用的要求：要能根据题干合理构建物理模型，并能灵活运用新信息。如示例10。3紧密r