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初中数学高效课堂教学方法探究
作者：张锦丽来源：《广东教学教育综合》2018年第45期
【摘要】初中数学属于基础性学科，高效的课堂教学的实现逐渐受到广泛的关注。本文对初中数学课堂教学中存在的问题进行了描述，分析了课堂教学设计应遵循的原则，从而进一步提出创建高效的课堂教学的方法。
【关键词】初中数学；高效；课堂教学；方法
随着我国教育的不断发展和改革的深入，初中数学课堂教学也备受关注。本文从初中数学课堂教学存在的问题出发，分析了教学设计应遵循的原则，包括需要提升学生的学习兴趣和提升学生的自主学习能力为主要原则，针对性地提出了实现高效的课堂教学的方法。
一、初中数学课堂教学现存的问题
1与实际生活脱轨
数学与实际生活的联系较大，尤其是针对基础数学内容，在生活中的利用范围较广，学生在实际生活中经常会遇到需要计算的问题，使数学的学习得以有效巩固。但是，当前初中数学课堂教学的现状不容乐观，学生对数学的学习兴趣普遍不高，经调查研究发现，实际教学中课堂教学活动基本上不涉及实际的生活内容，教师为了在规定的教学时间里完成相应的教学内容，通常会进行“填鸭式”的教学，教学内容和信息过于单一，使学生长时间处于数字和图形的模式中，毫无乐趣可言，学生对数学的学习兴趣逐渐下降，学习变得被动，学习难度也自然加大，进一步使学生的自信心下降，从而使教学质量也逐渐下降。
2教学理念和模式的落后
传统的教学模式，教师总是处于主动授课的地位，学生通常较为被动，致使学生的学习兴趣普遍较低，在当前的初中数学教学中依然存在这样的状况。教师的理念和模式不能随着时代的进步而有所改变，而是在教学任务的压力下，为了加快教学进程，习惯性地采用老旧的教学模式，使学生被动的接受知识，忽略了学生的学习能力和兴趣，课堂气氛沉闷。遇到较为复杂的教学内容时，不能创新，采用反复做题的方法对学生要求苛刻，使学生产生厌学和畏惧的心理，严重制约了数学教学质量的有效发展，使学生的学习能力也得不到提高。
二、初中数学课堂教学设计原则
1提升学生的学习兴趣的原则
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提升生学习数学的兴趣，可以从几个方面入手，首先，教师可以试着将相对直观且生动的教学方法引入实际的数学教学当中，用形象且具体的实物或者画面替代抽象的数学概念和图形、数字，从而使难度较大的数学知识变得易于理解，增加学生的学习成就感，培养数学的学习r