脱离所学专业就业。这部分毕业生由于种种原因，已经不再愿意从事本专业相关工作，而是转向更感兴趣或者更能满足自身需求的职业。在求职过程中，他们与所应聘岗位的相关专业毕业生相比，专业素质不强，不具有绝对的竞争力，除非这部分毕业生具有充足的准备，大学期间从事过有相关实践活动，具有从事该行业的天赋，用人单位才会认可其培养价值。由于这部分毕业生从事脱离专业就业的动力十足，入职后会表现出极强的吃亏精神和创新能力，职业发展前途较好。
（三）自主创业。自助创业是一项实践性很强的活动，这部分毕业生除了需要具备相关的理论知识，还需要一定的创业意识、创业素质和创业技能，因而高校对这部分学生的相关支持也是必不可少的。有些院校开展大学生创业孵化，在大学期间给予学生大力支持，产生了非常好的效果。但大学生自主创业在脱离学校后，又普遍存在技术含量不高，可复制性强，资金链不完善等特点，除了需要本身具有极强的社会适应力、敏锐的洞察力、不断创新的实力和紧密的团结协作能力外，还需要社会和政府的大力支持。
五、新形势下高校的对策（一）帮助学生认识自我、树立正确的职业观。对应届毕业生来说，选择职业是人生中重要的一个环节，而当前大学生普遍具有实
f践能力和社会经验不足，对进入社会的恐惧和对未来的迷茫，不知道自己能做什么，适合做什么。通过有效的就业指导，如进行成绩分析、性格测试、心理测量等方法，帮助学生更深入的了解自己的身体和心理特点，更新观念，调整自我，根据自己的特点和特长对职业进行规划，减少就业过程中产生的困扰，实现高质量的就业。
（二）加强创业指导。在如今就业岗位紧张，就业压力大的情况下，对在校大学生加强创业教育势在必行。创业教育不仅面向高年级学生，更应该从低年级灌输创业理念，聘请专业创业指导师，为大学生讲解创业政策，提供有效的实践机会，如开设大学生创业园地，孵化学生的创业理念，进一步增加学生的创业技能，提升大学生就业能力，缓解大学生就业压力。
（三）解决学生实际困难，实现自我调整。在就业过程中，由于每个学生的需求不同，造成学生遇到的问题和产生的困惑不同，需要有针对性的进行就业辅导。通过团体辅导和个人谈话相结合的方式，解决毕业生在就业过程中产生的实际问题，如帮助毕业生分析就业形势、进行模拟招聘，增加其社会阅历和应聘经验，通过经验交流、心理干预，帮助毕业生调整就业状态。就业指导人员不能替代毕业生在就r