英语写作探究性教学案例
设计缘起
“网络环境下进行教学”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。如今网络资源越来越丰富，为学生的学习提供了大量的资源。网络时代不仅为英语写作教学带来了新的挑战，同时又为其提供了全新的思路和手段。作为计算机辅助英语教学的重要组成部分，网络辅助英语写作教学与传统写作教学相比，具有显而易见的优势：1、体现信息获得和反馈的便捷性，2、体现学生训练写作的主体性。3、体现学生尝试写作的积极性4、体现学生参与写作的创造性。。5、体现教学资源的丰富性近年来，我国的英语教师纷纷仿效国外网络辅助写作教学的成功范例，在自己的课堂进行尝试，取得了实效。如顾佩娅等1997、王琦2000和胡开杰等2001利用电子邮件提高学生英语写作水平，过小宁2002、顾纪鑫等2002利用网上写作实验室，顾佩娅等2002进行了网上英语写作与项目教学法的试验，刘伟2000、章国英等2002设计了网络英语写作课件或课程。显然，这些开拓性实践证明了网络辅助英语写作教学的可行性和优势地位。
案例综述
一、教学内容以九年级U
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