如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣和数学思维
李雄陕西佳县坑镇中学陕西719200
摘要：教育家赞可夫指出“在各科教学中要始终注意发展学生的逻
辑思维培养学生的思维灵活性和创造性。”也有人说过“兴趣是最好的老师。”这些都是站在自己的立场上来阐明思维与兴趣的重要性把思维与兴趣分开来看。如果把两者结合起来将会更加达到完美效果。关键词：小学数学学习兴趣数学思维随着教学改革的深入发展在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力是每个教师十分关心的问题。教师应吃透教材把握教材中的智力因素积极地进行教学。数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的环节。从心理角度而言如抓住学生的某些心理特征对教学将起到一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面兴趣能激发大脑组织加工有利于发现事物的新要素并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习有兴趣对学习材料的反映也就最清晰。思维活动是最积极有效的它能使学习取得事半功倍的效果。我在充分发挥教师的主导作用的前提下对激发学生兴趣谈几点体会。一、观察能力的培养学习兴趣的产生观察能力是认识事物增长知识的重要能力是智力因素构成的重要部分。在小学数学教学中必须引导学生掌握基本的观察方法学会在观察时透过事物表象抓住本质发现规律达到不断获取知识培养能力发展智力的目的。我认为人们对知识的认识和积累都是通过观
f察实践而得到的。没有观察就没有丰富的想象力也不可能有正确的推理、概括和创造性所以有意整理识地安排学生去观察思考逐步培养学生的观察能力发展学生的想象力。既增加了数学的趣味性又创造了良好的课堂气氛。二、加强直观教学培养学习兴趣在教学中教师单从提高语言表达能力和语言“直观”上下功夫还是远远不够的。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾还应该充分利用直观教学的各种手段。“直观”具有看得见摸得着的优点“直观”有时能直接说明问题有时能帮助理解问题给学生留下深刻的印象使学生从学习中得到无穷的乐趣。由直观感知上升到抽象的理解。有了这个基础求一个数比另一个数多少多少的教学就根顺利了体现了“直观”教学的优越性。同时，教学中还可以引用生动的实例激发学生的学习兴趣数学的各种知识和概念本来就比较抽象和枯燥，但是我们知道知识源自生活，同样我们学习知识的时候，可以回归到生活中去。《小学数学课程标准》明确要求：“数r