《平面向量》教学设计
【教材分析】
本节内容是高等教育出版社出版的《数学（基础模块）下册》第7章平面向量的第一部分平面向量的概念。平面向量是一种既有大小又有方向的量，它是重要的数学工具，在数学、物理等学科以及工程技术中有着非常广泛的应用。平面向量在数学中沟通了代数和几何，有位移、力、速度的物理背景，也有有向线段的几何背景。本节内容是平面向量的概念学习，为后面的教学起到了引领和铺垫的作用。概念学习不是让学生生搬硬套，而是让他们形象地分析与理解。
【学情分析】
机电部基本上都是男生，男孩子对于枯燥的概念学习常常显得没有耐性，尽管他们理论学习有所欠缺，但是他们也乐于探索、爱好实践，所以最好给他们一些想象的空间和生动的画面。本课也基于学生的生活体验，由数量的关系延伸到向量的关系。
【任务分析】
1、引出向量的概念故事问题（或微视频）、道具模拟2、操作向量的表示应用问题画图3、认识向量的模棋盘上找长度4、发现特殊向量棋盘上找长度关系5、寻找向量的关系棋盘上找长度和方向关系，动手画向量6、巩固练习判断析概念，专业元素入7、梳理知识分块分类找知识
【教学目标】
根据教学要求，教材的地位和作用，以及学生现有的知识水平和数学能力，我把本节课的教学目标定为如下三个方面：（1）知识与技能：理解平面向量的概念，学会平面向量的表示方法，理解零向量、单位向量、相等向量、负向量和平行向量。（2）过程与方法：通过学生的观察分析，培养学生运用联系、类比的方法研究问题。（3）情感态度：增强学生学习的兴趣，增进师生关系。
【重点难点】
根据教材及学生特点，以及本节在教学中所处地位，确立本节课的教学重点：平面向量的概念以及几种特殊向量的理解。教学难点：如何让学生体验向量的形成以及特殊向量的形成。
【设计思路】
《平面向量》的第一课主要是概念教学，希望让理论性的纯概念教学转化为灵动的活泼的互动教学，甚至的学本教学，让学生主动操作。也希望每一个概念的得出有一些别的元素和别的情绪的加入。故有图片故事，微视频，在题目中穿插动画主人公的角色，在概念得出时借助棋盘，在应用解答时穿插专业元素，让学生的情绪在各学科间互通，换一种眼光看一张数学图，换一个角度看一道数学题。
【教学准备】
前置性作业，PPT，微视频，作图纸，学生分组（学生四人成组，作图时用）
f【教学流程】
教学环节1、引入向量的概念1
课题平面r