《梯形的认识》教学实录与评析
教学内容：小学数学实验课本第九册第四单元梯形的认识教学目标：1、通过学生动手操作、小组内合作，探究出梯形的特征；依靠学生自学掌握梯形的各部分名称；对所学过的线段围成的平面图形进行分类。2、使学生经历在比较中判断、分析、提炼出事物本质属性的过程，掌握获取知识过程中常用的比较方法。3、激发学生学习热情，在高涨的情绪中渗透对比、分类的数学思想。教学重点：掌握梯形的特征教学难点：画梯形的高教具：学具：课件图片图片（梯形、长方形、正方形、平行四边形、三角形）等。剪刀直尺
一、复习导入，揭示课题。1、猜图：师：以前我们认识了许多平面图形，今天我们就来做一个猜图游戏。（出示一个口袋）师：在这个口袋里装的都是平面图形，我露出一部分，你能根据学过的图形的特征猜出它是什么图形吗？说说你是怎样想的。猜出后请贴在小黑板上。（1）（长方形）
问：你是怎样想的？学生说出猜测的理由，即长方形的特征。（2）（三角形）
问：什么样的图形是三角形？
f（3）（平行四边形）问：有没有猜它是平行四边形的？为什么？
学生说出平行四边形的特征。问：长方形和平行四边形有什么相同和不同的地方？复习两者的关系。（4）（正方形）
学生说出正方形的特征后，追问：与长方形的关系；复习正方形、长方形、平行四边形的关系。（5）直角梯形露出两个直角
学生可能猜是长方形、正方形，其实是直角梯形。
（6）
等腰梯形和普通梯形（露平行的这组对边）
学生可能猜是平行四边形，原来是梯形。引发争议，引起同学思考：为什么刚才猜得那么准，现在就不行了呢？（让学生认识到都是梯形惹的“祸”。）师：那到底什么样的图形才能叫做梯形，梯形又有哪些特征呢？这节课我们就一起认识研究梯形。
f评：在猜图游戏中复习已学的平面图形的特征，为学生在对比中建立概念做好知识准备，为在课尾建构四边形的知识结构埋下伏笔。“刚才猜得这么准，现在为什么不行了呢？都是梯形惹的祸”，自然引出梯形。可谓一剑多雕！2、板书课题二、生活化知识再现。1学生举例说出生活中见到的梯形。2教师课件展示。（1）水渠的横截面。（2）大坝的横截面。（3）梯子3老师：随着我们研究的深入，相信你会对梯形有更深入的认识。三、动手操作、合作探究，感悟特征。1、我们知道了平行四边形、长方形、正方形、三角形的特征，今天我们就利用这些图形与梯形进行比较，从中找出它们的区别，概括出r