计教学目标算３能运用所学知识解决简单的实际问题体会数学与实际生活的联系
教学要点
结合具体情境探索加减混合计算的方法并能运用所学知识解决简单的实际问题
教学过程
一．课前展示
教师调控
学生活动
二．情境导入
师：你们也算出每月结余248元了吗？很明显，248元够买（生：不够）那该怎么办？一台620元的洗衣机（生：攒钱借钱吗？〃〃〃〃〃〃）生１：每月大约节余250元，一台洗衣机大约600元计算，250250250750（元），750比620多，要攒3个月。生２：实际算一算：２４８＋２４８＝４９６（元），比６２０元少一些，攒２个月不够，需要攒３个月。生３：用６２０－２４８＝３７２（元），３７２－２４８＝１２４（元），减了２个２４８元后还差１２４元，需要再赞一个月，一共需要攒３个月。
同意攒钱的同学请举手。那我们需要攒几个月呢？自己试着解决这个问题吧。集体交流反馈：【投影学生作品】
三．自主合作探究
１．走着走着，一条小河挡住了去路，小河上有一座独木桥，只要算对了桥上的三个综合算式，就可以顺利过河了。（课件出示一条小河：里面有278－199＋683，80２－289＋484，４２７＋２７３－１６５三块石头）师（画外音）：看看谁是今天的计算大王！
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f灯塔市西大窑镇中心小学
教学过程
教师调控
2到了小刚家，小刚的奶奶可高兴了，她说再过几天就是五一节了，很多商场都在搞促销，我们一起去看看吧！（出示几种商品的价格，奶奶带500元，可以买哪些商品？）
学生活动
四．检测提升
交流：A购买一种商品，有几种买法？（4种）B如果买两种商品可以买那两种，买后还剩多少钱？
师：你从图上得到哪些数学C如果买三种商品可以怎么买？信息？要求什么？
五．归纳反思你收获了什么？
板书设计：
586412750600＋400－800＝1000－800＝200（元）580＋410－750＝1000－750＝250＝998－750＝248（元）答：每月节余248元。586＋412998－750248
教学反思：
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