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【小学教育】2019秋部编人教版五年级语文上册：习作二十年后的家乡教案反思（1课时8页）可打印
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f活动分析：本次习作要求以“二十年后的家乡”为主要内容写一篇想象作文。想象家乡的变化绝非易事，对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会。因此，教师在教学时要站在学生的角度，以现实生活为基础，用情感去点燃学生的生活激情，以“变化”这个话题去激发学生的想象，教给学生表达的方法。让学生在对家乡的美好憧憬中把自己对故乡浓浓的情、深深的爱表达出来。教学目标：1掌握大胆地进行想象的方法，想象出家乡的巨大变化。2学习列写作提纲，进一步掌握修改习作的方法。3培养对家乡的热爱之情。重点难点：能够围绕习作要求大胆地发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学准备：教师：制作《回乡偶书》的多媒体课件。学生：课前预习。课时安排：1课时
一、激趣导入，引出主题1教师课件出示《回乡偶书（一）》和《回乡偶书（二）》这两首诗，引导学生体会情感。
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f导语：“月是故乡明，人是故乡亲，树高千丈，叶落归根。”小时候离开家乡，年纪大了才得以重返故土。离开家乡久了，一切都可以改变，唯有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出游子对家乡的思念之情。读一读屏幕上的两首古诗，（出示《回乡偶书其一》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《回乡偶书其二》：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。）说说你从中感受到了什么。
2指名说说欣赏完这两首诗后的感受。学生发言示例：生：我从古诗中知道诗人很小的时候就离开了家乡，直到老年才回来，他的心情是激动的、欣慰的。生：诗人的家乡话没有改变，但是头发白了，相貌变了。孩子们看见诗人都不认识了，于是就笑着问诗人：“客从何处来？”生：贺知章的故居就在镜湖旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头，但镜湖的水波却一如既往。诗人独立镜湖旁，一种“物是人非”的感触自然涌上心头。3教师总结学生的发言，引出本次习作内容。小结：是啊，贺知章阔别家乡多年，家乡的变化很大，似乎只有家乡的镜湖没有变。同学们，再过二十年，你们可能在远离家乡的大洋彼岸当电脑专家，也可能在国内某个城市当一名环保志愿者，也可能是一名时装设计师，还可能是在异地务工的普通人……。不论你在哪个地方，也不论你r