学习兴趣，培养严谨的治学态度、科学的思维方法。教师的科学素养、创新的思维习惯、科学的思维方法等在教学过程中对学生的科学素质的培养起着潜移默化的作用。3重视教学评价以往，教师上课时有一个习惯就是一个单元测验一次或等到期中、期末考试，采用终结性评价学生，使学生在中途容易偷懒也忽视学习过程，教育效果不理想。采用一体化教学后，为了更好地管理与约束学生，我们运用了发展性评价和表现性评价。通过课堂的表现、实训情况、操作技能的表现，液压与气动回路的安装与调试等给予学生一个综合性评价。4重视学生对教学的评价实行一体化教学后，我们更加重视教育质量，通过考核、调查问卷、座谈等方法进一步了解教师教学中的缺点，并通过这些调查完善教学中存在的问题，如每月进行一次问卷调查，针对教师在课堂教学中是否达到教育效果、教学方法是否正确、采用哪些教学手段等，也包括学生对教学的意见反馈，真正了解教学所需。5重视双师型队伍的建设传统的教学往往理论课教师与实践课教师是相互独立的，学校资源耗费大、师资也浪费、理论与实践难以合二为一，所以学院采用理论型教师向实践课教师学习，实践课教师也向理论课教师学习，并多次组织科组教师外出参观与实训，并送液压与气压传动科任老师到徐州徐工集团参观、培训，与徐工技校的老师进行课程交流和学习，努力培训一批能胜任理论与实践综合教学的教师队伍。四结论教学实践证明，一体化教学改革对学生职业素养的形成、职业能力的培养、提高自主学习能力等方面都有促进作用，液压与气压传动的一体化教学成效是显著的，毕业生一到工作岗位，就能较快进入角色，深受用人单位的青睐。在实际教学中进一步加强综合性、设计性的实验内容，培养学生综合运用知识的能力，让学生真正成为应用型人才。五建议1深化校企改革，加大企业参与度
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聘请企业优秀的技术专家参与学校教学、参与制订一体化的人才培养方案、合作开发一体化教材、参与教学评价等工作。2在教学过程中培养学生的反思、总结能力通过一体化教学不仅让学生知道“是什么”的知识、学会“怎么做”的知识，同时会思考“为什么”的知识，引导学生对自身职业行动能力和工作过程进行反思，以促进学生综合职业能力与职业素养的全面提升。参考文献1曹建东、龚肖新液压传动与气动技术M北京：北京大学出版社，20122全国中等职业学校校长联席会议秘书处全国中等职业学校2013年度校企合r