《语文课程标准》知识提纲
课程性质课程基本理念
课程设计思路
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古
今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（一）全面提高学生的语文素养
（二）正确把握语文教育的特点
语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教
学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
（三）积极倡导自主、合作、探
学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主
究的学习方式
阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探
究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值
观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中
全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
（四）努力建设开放而有活力的
语文课程
一学
识
段目
字
标与
与
内容
写
第一学段（1～2年级）
第二学段（3～4年级）
第三学段（5～6年级）
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
识字的习惯。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用2．累计认识常用汉字2500个左右，其
硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
中1600个左右会写。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端3．有初步的独立识字能力。会运用音序
正、整洁。
检字法和部首检字法查字典、词典。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字
字母，熟记《汉语拼音字母表》。
帖。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，r