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初中物理《杠杆》的教学设计
作者：尉林梅来源：《内蒙古教育综合版》2014年第07期
一、教学分析
本节课是前面力学内容的延续，又是学习简单机械的开始。因此，本节课内容至关重要。本节课分两部分教学，第一部分是认识杠杆及杠杆的五要素，其中力臂的画法较易出错，老师先引导学生画点到线的距离，然后慢慢认识力臂；第二部分是实验探究杠杆的平衡条件，这部分内容必须让学生亲自参与探究过程，通过合作交流得出结论，记忆较深。本节课学习重点是杠杆的平衡条件，难点是实验数据的处理及得出结论。
二、学习过程
（一）创设情境引入新课
师：请同学们看这组图片，体会这些工具在我们日常生活中提供什么方便？（多媒体课件展示生活中应用简单机械的图片，吸引学生注意力，激发学生学习本节课的兴趣。图片略）
生：省力。
师：这位同学说得对吗？我们先来验证一下。哪位同学帮我一个忙，把木块中的钉子拔出来，用手或羊角锤拔钉子。（实验）
活动：比较用羊角锤拔钉子和用手拔钉子，这两种情况用力一样吗？哪一种工具更省力？（实验后得到羊角锤拔钉子最省力）
师：你们知道羊角锤省力的原理是什么吗？实际上它是利用杠杆原理工作的。那杠杆是怎么一回事呢？今天我们大家就共同来学习杠杆。（板书：杠杆）
（二）自主探究学习新知
首先，我们来认识什么是杠杆。（板书：一、什么是杠杆）
师：同学们看图片中的这些工具（PPT课件出示图片）有什么共同点？
生：分组讨论。
组员回答：
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①都是硬棒。（软的不行，直的弯的都可以）②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用，一个能使它转动，另一个阻碍它转动。在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫作杠杆。（板书出具体内容）杠杆一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。师：下面以撬石头为例探究杠杆的关键概念（PPT课件出示动画场景）。问题：1．固定不动的点在哪里？2．使杠杆转动和阻碍杠杆转动的力是哪个？学生讨论回答后（板书：二、杠杆的五要素）1．支点O杠杆绕着转动的点2．动力使杠杆转动的力3．阻力阻碍杠杆转动的力关于力臂的教学：师：（首先让学生考虑点到线的距离如何画，然后明确动力的作用效果不是由支点到动力作用点间的长度决定，而是由支点到动力作用线间的距离决定。）我们把从支点到动力作用线间的距离叫作动力臂r