初中物理《杠杆》优质课教学设计
f《杠杆》第一课时教案
活动名称：市优质课活动时间：新城中学执教：课
《杠杆》第一课时题
活动地点：
学习本节之前，学生已经学过力的三要素、受力分析、力的示意图等，这些为本节的学习做了知识上的准备；而后面学习的“斜面”和“滑轮”这两种简单机械的学习教是以杠杆这种简单机械的学习为基础的，使材知识之间形成相互联系。学
源于生活经验，初三学生对杠杆这种简情
单机械的感性认识较为丰富，但学生知识体分
系中还没有成形的杠杆的概念，也没有具体析
分析杠杆使用过程的共同特点和杠杆五要素的经验。所以教学必须将学生的感性认识升华成杠杆的理论知识，并再将这一理论体系反过来应用到实际杠杆使用过程中。
教学知识技能目标：
f目1知道什么是杠杆和什么是杠杆的支点、
标
受到的动力和阻力，能从常见的工具中
和简单机械中识别出杠杆：
2初步理解力臂的概念，能确定动力臂和
阻力臂：
3能确定并作出已给定杠杆的五要素。
过程能力目标：
1经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；
2观察和操作羊角锤拔钉子等活动，体会工具（杠杆）的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。
情感态度目标：
1关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；
2乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
STS关系目标：
f将理论知识联系实际，应用所学的杠杆知识解决生产、生活中的一些实际问题，体会科学和社会的紧密联系。
重点重点：杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的难示意图点难点：力臂的确定及做法
落
教师通过生活实例羊角锤拔钉子等活
实动来引起学生的兴趣，并通过对“影响羊角
知锤拔钉子的因素的探究”、“如何更容易地拔
识出钉子”等问题展开具体分析来引领学生进
能行主动观察、分析和讨论总结，并在实验、
力练习中实现对课程内容的理解。
要
学生结合自身的体验，在感性认识的基
求础上对实例进行理论分析，提出问题并带着
的问题思考、探究，比较归纳出课本所包含的
措杠杆的知识，并应用理论知识练习，提高相
施应技能。
教学程序
教
教师活动
学生活动设计理由
f学环节
【任务布置】
1徒手拔钉子
操作
从活动引入，
利用羊角锤拔钉子
调动课堂气氛，引
引2徒手开瓶盖
发学生学习兴趣，
利用启瓶器开瓶盖
培养学生学习的
3徒手碎粉笔
积极性。同时体会
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