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中职学生的能力水平和接受程度,网络安全课相对还是有较大的难度。这是因为中职学生本身没什么固定的文化基础,逻辑和理解能力偏低,没有掌握牢固的理论知识。对很多学生而言,理论如同天书。有部分英文版本的计算机软件,更是让他们步履维艰。为此,中职教师很难对本课程进行全面开展。若教师发现不了学生的兴趣点,找不到实践项目,很难让学生有动手的机会和体验。久而久之,学生可能不再对课程有很高的兴致,教学自然也谈不上成功。三、网络工程专业网络信息安全课程教学改革措施(一)提升信息安全意识,懂得网络安全的维护意义中职院校的学生,通常对新奇事物比较好奇、兴趣浓郁。有些学生早已听闻黑客技术,内心非常渴望对黑客攻击技术有更多、更全的了解。I
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et环境下,出现了不少黑客攻击软件。简单地下载,安装到电脑上,便能够对其他电脑进行攻击。譬如说:扫描漏洞以及网络监听,有它的防御价值,但同时也可能滋生危险。利用该类工具,网管人员能够对网络实际的运行状态和安全漏洞进行鉴别和分析,采取有效的防范对策。但不少有心之人或是黑客可能会利用该类工具,对别人的计算机进行监听或者是入侵,形成网络攻击。所以,在对信息安全课程进行讲授时,教师需引导学生对网络攻击背后的风险和危害有认知,并自觉地维护和保障信息网络安全,鼓励学生勇作信息安全的保护卫士,并非网络黑客或安全文盲,这是本课程最终的教学目标。(二)理论结合实际,尽快掌握所学知识实践,可以对既往学习到的理论知识进行检验,同时也是提升技能、掌握技巧的有效举措。教学活动的开展,必定离不开实践。教师需结合真实的生活情景和学生的心理变化,提出和心理姿态较为合适的实训模式。本课程,将密码技术作为要点,同时也是学习的难点。为确保学生可以对密码学相关理论有更多的了解,教学可选择理论结合实践的教学方法。介绍密码学的定义、术语;分析对称、非对称密码之间的差异和不同;介绍DES、RSA等多种常见的算法和计算原理,让学生对密码学有更多的认知;学习加密算法的基本原理、思路和场所,深化认知加密算法;分析密码学应用相关的知识,如密钥管理、数字证书、消息认证或者其他证书服务,懂得基本原理、操作方法,以便对密码学的定义、应用有更多的感悟。(三)加大投入、完善网络信息安全专业实验设施实验平台的构建,需以网络技术为支撑,同时要对基本原理、程序设计、实践以及安全技术等相关课程进行有效地集成。通过群组交r
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