中职学生的能力水平和接受程度，网络安全课相对还是有较大的难度。这是因为中职学生本身没什么固定的文化基础，逻辑和理解能力偏低，没有掌握牢固的理论知识。对很多学生而言，理论如同天书。有部分英文版本的计算机软件，更是让他们步履维艰。为此，中职教师很难对本课程进行全面开展。若教师发现不了学生的兴趣点，找不到实践项目，很难让学生有动手的机会和体验。久而久之，学生可能不再对课程有很高的兴致，教学自然也谈不上成功。三、网络工程专业网络信息安全课程教学改革措施（一）提升信息安全意识，懂得网络安全的维护意义中职院校的学生，通常对新奇事物比较好奇、兴趣浓郁。有些学生早已听闻黑客技术，内心非常渴望对黑客攻击技术有更多、更全的了解。I
ter
et环境下，出现了不少黑客攻击软件。简单地下载，安装到电脑上，便能够对其他电脑进行攻击。譬如说：扫描漏洞以及网络监听，有它的防御价值，但同时也可能滋生危险。利用该类工具，网管人员能够对网络实际的运行状态和安全漏洞进行鉴别和分析，采取有效的防范对策。但不少有心之人或是黑客可能会利用该类工具，对别人的计算机进行监听或者是入侵，形成网络攻击。所以，在对信息安全课程进行讲授时，教师需引导学生对网络攻击背后的风险和危害有认知，并自觉地维护和保障信息网络安全，鼓励学生勇作信息安全的保护卫士，并非网络黑客或安全文盲，这是本课程最终的教学目标。（二）理论结合实际，尽快掌握所学知识实践，可以对既往学习到的理论知识进行检验，同时也是提升技能、掌握技巧的有效举措。教学活动的开展，必定离不开实践。教师需结合真实的生活情景和学生的心理变化，提出和心理姿态较为合适的实训模式。本课程，将密码技术作为要点，同时也是学习的难点。为确保学生可以对密码学相关理论有更多的了解，教学可选择理论结合实践的教学方法。介绍密码学的定义、术语；分析对称、非对称密码之间的差异和不同；介绍DES、RSA等多种常见的算法和计算原理，让学生对密码学有更多的认知；学习加密算法的基本原理、思路和场所，深化认知加密算法；分析密码学应用相关的知识，如密钥管理、数字证书、消息认证或者其他证书服务，懂得基本原理、操作方法，以便对密码学的定义、应用有更多的感悟。（三）加大投入、完善网络信息安全专业实验设施实验平台的构建，需以网络技术为支撑，同时要对基本原理、程序设计、实践以及安全技术等相关课程进行有效地集成。通过群组交r