表明，孩子们的表现欲是极强的作为一名优秀的教师，要在严格要求与信任学生的同时，给孩子们留有足够的完善自我，改正缺点错误的时间。一次全校文艺演出前，在班会上讨论出什么样的节目，如何为班级争光，张兴同学第一发言，说自己和其他几名同学表演一个“三句半”，并提出我们班所有的演出节目同学的服装要新颖一致，每
f个节目的服装要与所表演的内容相符他提出的关于表演服装的建议立刻得到了全班同学的热烈支持但他自己要求表演节目我还有点疑虑，他平时表现平平，性格内向，学习稍差，上台后会不会忘词？能否表达出三句半应有的激情？思考片刻，还是让他试一试，给他一次表现出的机会，然后对他表演的节目提出了具体严格的要求在他认真的表情里，我看到了他的一丝惊喜与兴奋在接下来的排练中，张兴同学表现出得非常认真。
演出那天，他表现得十分镇定，勇敢，他们表演的三句半迎得了全场热烈欢迎的掌声。”三句半这个节目获得小品奖一等奖，为我们班争得了荣誉。
四、正确引导帮助学困生教师要平等待人，一视同仁，客观地看待每一位学生，要根据学生不同的基础、情趣、性格、才能、特长因人施教。避免只提问成绩好的学生；组织学生外出参观，只让守纪律的学生参加；运动会只让“拿名次”的学生上场等。这样会使其被忽视被冷落，从而不思进取，厌学弃学。教师要在所有学生一律平等的基础上，更加关注学困生。再如：班级的事听取学困生的意见，多与他们在一起活动，耐心了解他们的心中所想，让学生感觉到教师关心、爱护每一位学生，他们的自尊心、自信心更容易树立起来。在实际工作中，分多老师只关心，关注学习好的同学，往往忽视了学困生，这样做的结果往往导致学生成绩相差悬殊，好的好差的更差。作为一名合格的教师，这样做注定会失败，或者说只成功一
f半。只有时时刻刻关注学困生，帮他们树立起自信心，才能提高班级整体的战斗力和成绩。
在以往的教育教学实践中，我们自觉地运用赏识教育这一理念指导自己的教育教学，使学生得到了不同程度的发展和提高，师生关系也越来越融洽，一个团结、和谐、奋进、向上的班集体逐渐形成。
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