”，学生根据这段话，写出一个个结局各异而又引人入胜的故事，有的写小白兔迷路了，后来一只乌鸦带它回家了；有的写小白兔迷路后，找不到回家最后饿死了；有的写小白兔被子其他动物吃了，或者被猎人打死了，或者正在危急时刻，有人救小白兔来了；有的写小白兔贪玩没有采到多少蘑菇，第二次吸取教训，满载而归……真是异彩纷呈。
五、自由式
当学生有较强的表达欲望时，不要限定题目，对其写作不加限制，包括其内容、题材等，任凭学生写作，给他们以无限空间，写出自己心中的这种冲动，这种最想表达的东西。
这种方式，能充分发挥学生个性，体现其最高综合写作水平，学生由于没有包袱与负担，不再有写什么和为表达什么的苦恼，文章也能够写得成功。
总而言之，一定要让学生在作文中得到无比的快乐，让学生在快乐中写出优秀的作文，这是学生的权利，也是我们每一位语文教师的责任。
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