电解质教学设计
一、知识与技能：
1、了解物质导电的基本原理
2、掌握电解质和非电解质的概念，知道酸、碱、盐在溶液中能
发生电离
3、学会对强电解质与弱电解质进行区分
4、学会书写强弱电解质的电离方程式
二、过程与方法：
1、通过实验与视频的展示，引导学生了解并掌握物质导电的原
因、电解质与非电解质的本质区别，强弱电解质的判断，培养学生分析问题、解
决问题的能力。
2、通过前后对比，归纳分析等知识的综合运用，训练学生的科
学思维方法，加深他们对所学知识的理解。
三、情感态度与价值观：
1、培养学生实事求是、勇于探索的科学态度。
2、培养学生进行“透过现象看本质”的辨证唯物主义观点。
四、教学重难点
重点：物质导电的原理、电解质和非电解质的判断、电离方程式的书写
难点：强弱电解质的判断、电离方程式的书写
五、教学过程
【情景导入】用图片“潮湿的手触摸正在工作的电器可能会发生触电事故”引出本节
课的教学内容电解质
【板书】电解质
【设问】同学们思考一下，除了电解质溶液能导电，还有什么能导电？金属、石墨。
那他们的导电原理相同吗？
【学生回答】金属能导电的原因：
，溶液能导电的原因
【叙述】下面我们就通过几个小实验来探究物质的导电性。
【板书】一、物质的导电性
【活动与探究1】物质的导电性实验
实验1：对盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液进行导电性实验
结论：盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液
导电，原因：
实验2：对NaOH固体、NaCl固体进行导电性实验
结论：NaOH晶体、NaCl晶体
导电，原因：
实验3：对蔗糖固体及其溶液、酒精和酒精溶液进行导电性实验
结论：蔗糖固体及其溶液、酒精和酒精溶液
导电，原因：
【教师活动】通过实验的现象，及多媒体动画分析，引导学生对导电的原理有更深层
次的了解，如有无离子，离子能否自由移动。
f【叙述】像HCl、NaOH、NaCl这样，在水溶液或熔融状态下能自身电离出自由移动的
离子而导电的化合物，我们称之为电解质。
【板书】二、电解质与非电解质
【叙述】所以像化合物中的酸、碱、盐以及活泼金属氧化物都属于电解质。
【思考与讨论】而蔗糖、酒精我们则称之为非电解质，那怎么定义非电解质呢？
【归纳】在水溶液中和熔融状态下都不能自身电离而导电的化合物，我们称之为非电
解质。像大多数的有机化合物以及非金属氧化物等都属于非电解质。
【设疑】水属于化合物吗？水能导电吗？
【活动与探究2】纯水（蒸馏水）的导电性实验
结论：纯水也能导电，r