种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际针对教材的特点做出取舍与整合。
B、立足教材服务高考
教学中我们要做到立足于教材服务于高考。讲清知识要点，又要结合高考考点的设置进行有针对性的前瞻性教学。
3、教学要求
A每周星期二集体备课时，广泛吸收其他教师的好的建议，争取
815
f优化资源，完善教案，充分备课。
B按照单元教学要求，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。
C要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，自奋其力，自力得知要突出研究性学习特点，拓展课堂内容要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
2、作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。
1、课堂作文的训练内容：
A落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、议论类文体的训练。
B根据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标
915
fC强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。
2、提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
3、批改及评讲要求
A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
C、鼓励学生写作文后记，做自我总结。
4、练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。
5、本期拟做大作文45次，练笔10次。
6、收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流，培养
1015
f学生的文学兴趣。
3、习惯养成
1、强化阅读积累
字词包括成语积累文学文化常识积累格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。
2、强化古文背诵
由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。
3、强化书写练习
每天布置简单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到一定的时间举行班级书法比赛，以激励学生养成规范书写的习惯。
四、注重反馈
1115
f1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。
2、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿于教学之中，使之不断改进。
当学生r