理教学资源制作多媒体课件充实课堂，通过多种交际训练形式激发学生参与书面写作的创造性与积极性，实现教学资源的远程化、网络化与一体化。在高职英语写作教学中，要想有效实施多媒体教学手段，教师需掌握熟练的计算机操作技
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巧和网络技术，开阔写作教学的范围与内容。而且在信息化环境下对教师提出新要求，除拥有获取网络信息及运用网络手段整合资源的能力外，网络意识素养与信息敏感度也应提高，定期参加有关信息技术的评比和培训活动。同时，高职英语教师可利用网络渠道搜集与整理有关写作主题的背景信息，指导学生在自主学习平台中借助人机交互的功能，运用英语语言进行网络交流与模拟训练。或者利用网络平台进行小组合作学习活动，组织学生有目的性对写作主题、格式、内容、目的等进行自由讨论，用英语语言组织阐述和总结小组观点，培养他们的问题分析与解决能力。并搜集一些具有教育意义的英文诗歌、语篇、歌曲和影视等资料，拓展学生的知识视野，锻炼他们的交际能力，推动写作教学的顺利实施。三、利用信息化环境优势，打造网络英语写作课堂信息化具有速度快、实时性、共享性等特点，在高职英语教学中，教师可以利用网络平台打造一个新式写作课堂，主要讲授英语写作的技巧与理论，将有关信息资源上传至网络课堂上，要求学生运用闲暇时间自主观看与学习。并添加一些英语写作方面的专业词汇、精美范文、练习题等链接，以及英语写作中常见问题、难点的解疑释惑等。同时，高职英语教师应该利用写作论坛、聊天室等方法对学生展开英语在线写作指导，实现师生双方的及时沟通，结合他们的个体差异实施个性化教学。而且网络交流可以及时发现学生在英语写作中遇到的问题和难点，有利于问题更好的分析与解决。而且教师能够利用信息技术为学生建立一个网络写作练习平台，这一平台主要涉及到具体作文题目和不同写作格式的练习，以及相应的语篇结构、句型、语法、词汇和短语等训练。当学生完成作文后对个人作品进行自我评价，并采用网络交互功能邀请同学一起评价，或评价对方的作品，最终以范文为参考弥补个人不足与纠正错误。此外，教师需将大量英语写作范文共享至网络平台上，当然也包括学生创作的优秀作品，提出一些英文散文诗歌、经典名著等，要求他们模仿对方的写作技巧。四、总结信息化是社会发展的必然趋势，在信息化环境下的高职英语写作教学中，既丰富教学内容和手段，又方便师生双方之间的无障碍沟通与r