龙源期刊网httpwwwqika
comc
电子白板在初中数学课堂中的有效应用
作者：李海红来源：《读书文摘（下半月）》2017年第03期
摘要：初中数学理论知识抽象，难于理解，对初中生来说，数学知识学习较困难，数学教师采用电子白板的方式，将抽象的、脱离现实生活的数学知识直观的、信息化的向学生展示，让学生对数学世界有直接的视觉上的感受，无疑有利于培养初中生对数学知识的基本认识，从而引导学生更好地学习数学。
关键词：初中数学；电子白板；教学应用
由于初中数学知识的学科特点，通过借助电子白板的综合性功能，充分利用动画效果和视觉效果，能够有效增强初中数学课堂的教学活力。同时，电子白板丰富的色彩和动画特性能够较好的为初中数学学科教学服务，让学生愿意主动参与到数学课堂的学习过程中，从而帮助学生更好的理解初中数学知识。下面，笔者就电子白板在初中数学教学中的应用策略进行具体分析。
一、多元化工具箱，激发学生探究
电子白板的工具箱功能有圆规、智能笔、直尺和量角器等现实中常用的数学工具，不同的是，通过电子白板的展示，抽象化的数学概念借助于这些工具的运用，会变得直观，易于理解。当静态化的数学知识借助于智能化工具得以动态展现，那么，数学更加广阔的思维大门便敞开在课堂之上，学生学习的兴趣和创新力都会随着探索的脚步而逐步提升。
如交互式电子白板的几何画板功能，会让原本难以平面展现的几何图形线面关系变得轻松演示。以任意△ABC和它的三条中线和角平分线的位置关系为例，利用电子白板中的自由拖拽功能，可以使学生任意改变三角形的形状。在演习过程中，通过观察发现，三角形的形状变化并不会改变其三条中线和三条角平分线的位置关系，它们总是交于一点。正所谓实践出真知，本堂课的知识点在学生亲身体验实践的过程中得以体现，寓教于乐的教学模式中，学生体验到探索知识获得真理的成就感，从而更进一步促进了探究精神。
二、激活学生思维，培养创新意识
电子白板扩大了课堂的容量，可以对一些生活中的实物进行模拟，使之在不断的拆卸、重组和变化中，边观察、边思考、边讨论，从而使学生从不同的角度获取正确的信息，有效地促进学生思维纵向、横向的发展，实现对自我的突破和创新。
比如在学习“圆锥侧面积的计算”时，反复单一的图形问题使学生感到厌烦，教师就可以利用电子白板来设计动态模型从而提出问题：直角三角形的内角分别为30度、60度和90度，边长分别为a、b、c，沿直角三角形的r