体、沉淀生成再加入氯化钡溶液发现有沉淀生成则原溶液中有硫酸根离子。
这种通过推理概括来获得结论的探索性实验活跃了学生的思维激发了学生主动积极探索的热情增强了自信激活了创新能力其创新精神得到升化。
3加强实验改进培养学生的创新能力
要培养学生的创新能力教师必须以自己的创造性劳动去影响学生为学生起表率作用让学生对一些演示实验、实验装置、操作也作合理的改革从而促进学生创新能力的提高。
31引导学生对一些仪器进行改进或利用身边的物品来代替或自制实验器具
例如将矿泉水瓶剪成条后折成槽形当成药匙其使用性能明显比纸槽好在做验证氢气的密度比空气的密度小的实验时要配制适用的肥皂水比较难控制笔者就和学生一起使用洗洁精或洗发水来做实验很容易吹出气泡在做点燃不纯的氢气会发生爆炸的实验时笔者直接利用装茶饮料的纸盒来做实验先剪掉下面一部分让它下端开口然后收集氢气接着在饮料口处点燃即可此实验效果非常好等等。
32对现象不明显、费时间的某些实验进行改革创新
如教材中单质碳还原氧化铜的实验现象不明显、费时间。笔者在教学中作了如下改进先将铜丝置于酒精灯外焰灼烧铜丝表面氧化成黑色氧化铜再将氧化了的铜丝插入装有木炭粉的试管中加热一会儿后取出铜丝可以观察出铜丝表面恢复红色。改进后的实验现象明显节省时间。
实践证明注重实验的创新与探索给学生留出思维的空间增加学生独立设计、独立操作实验的机会是提高学生素质、培养学生的创新精神和提高创新能力的有效途径之一。因此在中学化学实验教学中教师要使学生获得知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的协调发展增强课堂教学的有效性使学生在学业上有收获、有提高、有进步。教师还要努力营造宽松的环境充分利用教学各环节有目的、有计划地开展创新教育激发学生创新意识用创新教育的观念培养具有创新素质的人才。■
f作者单位河北省涉县职教中心
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