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化学实验教学培养学生创新能力探究
作者：冯金良来源：《中国教育技术装备》2010年第26期
化学是一门以实验为基础的学科而化学实验则是化学学科的灵魂。化学实验不仅是学生获取直观信息、认识化学世界的窗口而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径。化学实验以其独特的优势在学生创新能力的培养上发挥着重要的作用。
1引导学生设计实验拓展学生的创新思维
实验设计通过学生自己思考、设计既可以培养学生动手动脑解决问题的能力又可以培养学生的发散思维能力和创新设计能力。在组织学生开展实验设计时要引导学生阅读在感知教材“写什么”的基础上查找一些实验小窍门、实验药品及仪器的代用品、实验装置的改进等有关资料以开阔学生的视野拓展学生的创造性思维。同时提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题然后让学生独立进行实验操作尽量给学生一些动手的机会让学生在手脑并用的活动中迸发出创造的火花。
学生在设计实验时大脑中必须运用与这个实验有关的全部旧知识并考虑使用哪些仪器如何装配采用哪些药品怎样操作以及会出现哪些现象能说明什么问题等。例如在一次证明氢氧化钠和二氧化碳确实发生反应的实验设计中根据学生提出的多个方案让大家进行讨论、比较激起学生设计实验的更大的热情。学生通过自己思考设计的实验不仅巩固强化了基础知识还有效拓展了创造性思维。
2挖掘探究性实验调动学生的创新精神
探究性实验是先做实验通过观察、记录、分析、讨论去粗取精去伪存真了解事物的本质及变化的根源把感性的认识上升到理性。它是在“问题实验科学抽象结论应用”这样一个过程中体现的能充分调动学生的积极性激发兴趣。长期训练不仅能培养学生的基本技能更重要的是帮助学生建立创新思路、创新观念调动学生的创新精神。
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如有关硫酸根离子的检验教材中说的是先加入氯化钡有白色沉淀再滴入稀硝酸白色沉淀不溶解则说明原溶液中有硫酸根离子。此实验只是验证这种方法能检验硫酸根离子效果并不太好。在教学中笔者先让学生看书初步总结硫酸根离子的检验方法然后分别在硫酸和硝酸银溶液中滴入氯化钡溶液再加硝酸白色沉淀同样不消失而硝酸银溶液并不存在硫酸根离子。这时学生必然疑问顿生为什么教材中的方法不行进而讲解硫酸根离子的检验方法。最简单的办法是先加盐酸如果没有气r