小学生课前准备良好学习习惯培养的研修报告
小学阶段，尤其是低年级是培养学生养成好习惯的关键时期。俗话说“良好的开头是成功的一半”，课前准备是课堂学习的基础，孩子养成良好的课前准备的，是成功的前提。低年级学生由于年龄小，常常不能控制自己的行为，准备工作就更难做好。经常是上课了，看见老师进来了，才知道拿出什么书来；写字了，还要卷起铅笔来。这一拿一卷，不知道又浪费了多少时间，所以常使教学内容难在预设的时间内完成。所以，作为低年级的班主任，要帮助学生养成课前作好准备的好习惯就显得格外重要。（一）从良好的“习惯意识”入手要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并进行课前准备的示范，规范行为，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。所以，这学期开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。2、结合事例说理诱导，规范学生的课前准备习惯在平时的点滴工作中，时时不忘规范学生的课前准备，用事例来说理。记得一节数学课铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课。而此时，杨超却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品。我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便说：“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好，因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识，真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改过来的。”果然，话还没说完，他已经迅速开始拿书和文具了（二）树立“课前准备模范”，促进课前准备习惯的养成都说，榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的低年级学生而言，更是如此。低年级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力。榜样来自于学生这个群体的本身。所以，我还在班里树立“课前准备模范”，鼓励大家向他们学习。当然，我班的杨玲同学也很想成为大家学习的榜样。一次，早读课前，我找到她，希r