长官都是宰相，相权一分为三；宋太祖以参知政事等官职分割相权。共同点：相权受到限制和分割削弱，皇权加强。2明太祖认为秦朝以来宰相的擅专威福往往危及君主的统治。3没有实质意义：内阁属于皇帝的顾问内侍机构，内阁首辅不是法定中央一级行政或决策机构的长官，其权限大小取决于皇帝；军机处是皇帝谕旨的传达机构，军机大臣完全听命于皇帝。内阁首辅和军机大臣不具有宰相的权力，不能对皇权形成制约，所以不是实质意义上的宰相。4宰相对皇权有一定的制约作用，废除宰相后，君主专制制度逐步发展到了顶峰，形成了绝对的君主专制，加重了政治腐败。14解析：第1问依据材料提供的有效信息进行归纳概括，即可得出结论；第2问依据“内容限定、格式限定”和“无社会责任”“造成大量的废物”进行提取有效信息作答。第3问依据两种教育方式的不同作用进行比较。第4问要根据四段材料的主题进行开放式作答，应言之有理。答案：1打破豪门世族对政治权力的垄断；培养了一大批出色的政治家和行政管理专家；具有开放性、公平性、客观性。2内容限定、格式限定；缺乏社会责任感的考试；造就了大量无用之才。3科举制主要是培养政治家和行政管理人才；新式学校培养掌握自然科学和社会科学知识的人才。4答案开放，可从积极性和局限性两个角度分析，言之有理即可。ACDAD1112AB
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