三、简答题2、我国小学德育教育的途径有哪些答：1思想品德课与其他学科教学：2课外活动与校外活动：3劳动4少先队活动5班主任工作。四、单项选择题1、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是DA、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁路德C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯2、决定教育领导权的是C。A、生产力B、科学技术C、政治经济制度D、文化3、把教师纳入”天、地、启、亲”序列的是A。A、孔子B、孟子C、苟子D、老子。
f4、从德育的角度来说，”一把钥匙开一把锁”反映德育原则是A、导向性原则B、编导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则5、学生具有发展的可能性和A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性6、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是A。A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系D。
C。
B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系C、关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系D、注意思维与注重行动的关系7、学校进行全面发展教育的基本途径是C。A、课外活动B、实践活动C、教学活动D、班主任工作8、教师上课必要的补充主要是通过C。A、布置作业B、检查作业
fC、课外辅导D、课后练习9、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是A、知B、情C、意D、行10、班主任以教育目的为指导思想，以”学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是D。A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划D、操行评定11、“明人伦’’是我国B学校教育目的。A、原始社会末期B、奴隶社会C、封建社会D、国民党统治时期12、课外活动不包括DA、社会活动B、科技活动C、学科活动D、上课学习。A。
f13、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得以补偿，这体现了个体的身心发展具有D。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性14、青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多，这种现象说明他们的身心发展具有A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性15、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的整体结构，依此而建立的课程理论是D。A、百科全书式课程理论B、直观性原则C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论16、采取一个模式，用一个标r