龙源期刊网httpwwwqika
comc
建构主义理论指导下的英语教学模式探索
作者：郑强来源：《教学与管理理论版》2010年第08期
随着我国对外开放的不断深入，社会和市场对人才的需求和竞争越来越激烈，具有英语交际能力已成为高素质人才极为重要的标准。面对当今世界经济、科技激烈竞争的现实，国家需要大量的具有运用英语交际能力的复合型人才以适应世界经济的激烈竞争。
英语教学的目的是培养学生具有掌握运用英语语言知识进行有效交际的能力。教育部在《英语课程教学要求》中非常明确地指出：“英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”长期以来，我国传统的英语教学主要是以教师为中心，教师在课堂上以讲解为主，不厌其烦地讲授语言知识，教学只关注知识输入。这种教学的主要形式把教学局限在传授知识上，而不是把重点放在对知识的运用上，忽视了学生作为活生生的人在教学中应有的地位和权利。在这种以教师讲解为主的“注入式”的课堂教学模式中，学生只是被动地学习英语，认真做课堂笔记，安静地听教师讲解语言知识，很少有机会使用英语来表达自己的思想，课堂气氛沉闷，课堂没有任何生机和活力，枯燥乏味，学生没有时间和机会练习使用英语，大部分时间都处于被动接受状态，学生没有学习的积极性和能动性。学生中“哑巴”英语现象依然大面积存在，更不要说进行有效的交际。这种教学模式已经不能适应我国社会、经济、科技、文化的发展。
一、建构主义学习理论
何克抗对建构主义教学模式在理论上做了如下描述：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。”建构主义理论内容很丰富，但其核心就是一句话，以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
二、建构主义理论对英语教学的启示
1以学生为中心
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
在英语教学中，明确“以学生为中心”就要在具体的教学过程中充分发挥学生学习的主体作用，让学生主动地参与到获取知识的过程中去。学生不是被动地接受知识，而是积极主动地获取知识。在整个教学过程中教师是组织者、指导者r