果有，采用何种方法，运用情况怎样，效果怎样E、农村中学学生作文分数现状：在使用前的分数现状，使用后的分数现状为确保调查结果的真实性，除采用无计名方式进行问卷外，在设计问卷时尽量注意问题设计的隐蔽性。（2）调查对象：长塘镇初级中学081、094班学生。采用分层法，先将学生按写作能力，作文分数分成优、中、差三层进行调查，发放问卷127份，收回问卷127份。调查问卷后，向学生进行访谈，然后对学生的习作进行检查和分析3、行动研究法根据课题研究的需要，开展教学实践。研究制定课程计划、对师生进行必要的培训，对教学结果进行记录和分析。4、成果展示法：根据教师对课题研究的实际，进行“思维导图”课堂展示形成《“思维导图作文教学教师论文、教案集》，《“思维导图”学生实践作品集》，并在校内出版，出版后在全校范围内传阅。
六、实施步骤
主序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称8成果形式承担人
f要阶段性成果最终研究成果
1、准备阶段
（2006320078）
《“思维导图”在农村中学写作中的应用的实施报告》，《农村中学生写作能力调查报告》1、论文《“思维导图”在农村中学写作中的具体应用》、2、《七年级运用“思维导图”在作文教学中的教学反思》、《八年级运用“思维导图”在作文教学中的教学反思》、《九年级运用“思维导图”在作文教学中的教学反思》3、《思维导图学生实践习作佳作有约》整理1、《农村中学“思维导图”作文研究论文、案例集》2、《“思维导图”学生习作佳作有约》3、两位课题组成员各上一节思维导图作文展示课4、课题活动相册
D研究报告
郭姿、杨国访
2、实施阶段
（2007920098）
C论文G其他作品集课堂展示
郭姿、杨国访
3、总结阶段
（2009820103）
C论文G其他结题报告
郭姿、杨国访
（一）自2009提10月开题后，首先是准备阶段：1、开题方案和实物准备：撰写开题方案和大致罗列档案目录，准备好开展课题必备的教案薄和教学反思薄、作文稿纸，活动记录薄、检查记录薄。并拿着开题方案、前期所需物品（档案柜1个、档案盒30个、印刷纸张480页、矿泉水二箱）、向领导汇报，争取得到学校领导的支持。2、召开课题组成员会议：重新确立课题组成员、发放课题所需物品、阐述课题的基本原则、基本思路、明确分工、宣读纪律和签名以示严肃。3、对课题的理论知识以课题组成员进行培训。由课题组负责人制作课件、写好教案、将思维导图在选r