团体心理辅导：学会合作
（一）、背景及理论依据：学会合作是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集
体过程中必须加以培养和训练的。对于小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出“我行我素”的特征，这些会影响集体的和谐、统一。因此，本次活动借助“两个人三跳腿”、“‘盲人’贴鼻子”的游戏活动，使学生在相互合作的基础上来完成游戏，体会到合作的重要性以及合作的快乐，有意识地训练和培养自己的合作精神。（二）、具体活动方案：活动主题：学会合作（适用小学中、高年级）活动目标：通过活动，使学生明白人际合作的重要性，锻炼和培养学生的合作精神。活动准备：1、本班45人，活动时分5组。2、排练情景剧。3、拼图、画笔等。活动过程：一、评一评，引入合作1、情景剧表演《我是一个小小的音符》众音符：多：一边唱11，11，11……（一边走出座位。）来：（走出座位）唱：22，22，22。米、发、索、拉、梯：（纷纷走出座位，边走边杂乱无章地唱。）同学们：（有的捂住耳朵，有的摇头）多单调呀，一点也不好听……领导者：小音符们，你们停一停，我有个建议，你们七个一起唱吧！众音符：（异口同声）好啊，好啊！一起合唱《音乐之声多，来，米》教师：同学们，你们说，他们唱得好吗？
f同学们：棒！棒！可真棒！2、活动分享：七个音符，什么时候最动听？由此你想到了什么？小结：只有七个音符组合在一起时，才能唱出悦耳动听的歌曲。每个人都有自己的缺点和不足，只有学会合作，联合起来各自发挥优势，才能取得成功。二、说一说，了解合作1、分小组讨论：什么是合作？为什么要学会合作？情景练习：A、教师要求学生试用一根手指头去拿铅笔，用一根手指头擦橡皮。（行不通）问：怎样才能做到？（需要手指间的合作）B、教师要求学生用一只手系红领巾，系鞋带。（学生感到困难）问：只要我们怎么做就能办到？（两只手一起帮忙）分享：通过我们刚才简单的游戏你有什么启示？（请学生自由发言）学生发言后教师出示：原来自己的身上就天天发生着合作啊！2、讨论：生活中的合作活动分享：你还能举出你平时在生活中碰到的、看到的、或体验过的合作经历吗？并且能谈谈你当时的感受吗？3、出示图片：一座高楼、一辆汽车等讨论：这些工作是由哪些人经历了哪些工序才完成的？（先小组讨论，再全班分享讨论。）
活动分享：这些工r