浅谈如何注重初中英语课堂教学的有效性
目前，初中英语的入门教学存在很大难度。这是因为对刚上初中的同学来讲，突然增设了许多课程，而且需要强化记忆的内容有很多，如语文，地理，历史，英语等，尤其是英语这一门课程，因为它是一门新的语言，而且存在很大的局限性，几乎所有的内容都需要在课堂上来完成，这就进一步增加了教学的难度。其中，学生的问题主要体现在：难读，难记，难应用。针对这些问题，作为教师，我们就应该注重课堂教学的有效性。那么，怎样的教学才是有效的教学呢？我认为，”有效”就是要让学生真实地去体验与感悟。这样的教学才有效果、有效率、有质量。如何进行有效的教学呢？我认为：将学生带到一定的语言情景、置身于一定的语用状态中，亲身”体验”，自己”感悟”，这是一条有效的途径。一、”体验”与”感悟”教学的实际运用我在教学i
teresti
g这个单词的时候，先给学生5分钟时间，让他们做自己喜欢做的事情。学生一听这样的宣布，心里都乐开了花：有的唱起了歌，有的拿出了象棋，有的画起了画，甚至还有的跑到教室的墙角，抱起了篮球拍了几下于是，我引导他们先用ilikedoi
gsomethi
g这样的句型来描述他们刚才所参与的活动，然后顺势一引：si
gi
gisveryi
teresti
gpiayi
gchessisveryi
teresti
g学生很自然的就说出了da
gci
gisvery
fi
teresti
gpiayi
gbasketballisveryi
teresti
g等等句型。这样，无需教师点拨，学生就能正确运用”i
teresti
g”这个单词了，因为他们是真正”体验”到了。从他们描述时脸上所洋溢的快乐，从而”感悟”生活中有趣的事情，发现他们确实真的学懂了。二、”体验”与”感悟”教学的优点1、尊重了学生的情感。如在教授”eachother”时，我给学生提供自由的空间，让每一个学生都动起来，彼此在相互打招呼、拍手、碰撞的活动中感受”eachother”再进行教学，轻松自然，学生也学得扎实，玩得开心。营造了宽松、愉悦、民主、平等的教学氛围，这样才能激发学生学习的动机2、调动了情感体验。在教学中带着学生走入一定的生活情景中，唤起学生与其有联系的生活体验，产生共鸣。在这种情感共振活动中，拨动学生的心弦，学生就积极地投入了对语言的学习、品味、感悟之中。3、符合学生认知规律。许多英语词句，特别一些抽象的词句，学生只要意会，不必苛求一定要用中文来翻译。语言的描绘给人以丰富的想象，教师不能将学生的思维框死在一个形象上。4、培育了创新意识。现在学习活动不仅着眼于如何取得良好的学习r