关爱每一个学生让他们快乐学习老师：尊敬的各位领导、各位评委老师：A老师大家好！“百年大计、教育为本”。这次两会，总理给我们提出了一个更高的要求：让我们所有的孩子都能够上得起学，上好学。关爱每一个学生，让他们快乐学习是我们每个教师在教学过程中必须遵循的理念。可是，当我们一谈到关注每一个学生时，我们第一个想到的就是潜能生，仿佛成绩好是错误似的，成绩好老师就不用太关注他。所以本次论坛，我们语文组就从关爱优秀生、中等生谈起。老师：对于徐老师说的这种现象，我也深有同感。让每个孩子上好学，我们教B老师师就应关爱每一个孩子，其实优秀生也需要关爱。由于他们学习成绩的优秀，使这些孩子长期生活在一个充满正面评价的环境中。这些孩子在班集体中有很强的优越感。同时因为教师过分的重视和额外关注，又使他们往往承受着更大的压力，容易形成自负、自私、脆弱等不良性格，教师要充分认识他们在学生群体中的这种特殊性，并根据其特殊性采取相应措施给他们以切实的帮助。老师：的确如此，“优秀生”往往比较自负，有时看不到自己的缺点。对待这C老师类学生要适度的赞赏，在肯定他们成绩的同时，用较为含蓄的语言，指出其存在的问题，促其自省，使他们能够意识到教师的意图，因而能正确评价自己，戒骄戒躁，扬长避短，向新的目标奋进。老师：李老师谈的问题我也深有感触。我班有一个女孩，她聪明、学习成绩很D老师优秀，我很喜欢她，任课老师也很喜欢她。可是最近我发现她好象变了，在同学面前非常专横，她总要同学听她的，并且只管别人不管自己，最近上课也不能很好地约束自己。她这种自以为是的表现。是因为老师给她的信任太多。于是一天放学后，我找她深入地谈了一次，严厉地指出了她存在的问题。她已经认识到：班干部应当首先管好自己，起好带头作用，只有这样，在同学中间才会有威信，别人才会服管。最近两天她改变了自己的态度，也能主动关心别人，对不服从管理的学生还能跟他们讲道理。因此我感到对一些优等生，就应严格要求，让他们克服自身的弱点，不断地前进。
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f老师：徐老师说的很有道理。在教学中，一个班级的学生，学习成绩差距较E老师大。优秀生吃不饱的现象尤其明显，这样势必影响教学质量的提高，影响其自主充分的发展。我们应常开优秀生座谈会。如每次考试前开动员会，考试后开总结会，学习方法交流会等等，总之，通过开会，使学生明白老师对他们的学习要求，树立远大理想，激发他r