0的认识
五（1）温林峰“任何数除以0即为没有意义。”这是小学老师仍在说的一句关于0的“定论”，除法就是将一份分成若干份，求每份有多少。一个整体无法分成0份，即“没有意义”。例如：30÷0、120，等等
“204、105房间、2010年”中，虽都有0的出现，粗“看”差不多；彼此意思却不同。2010年中的0指数的空位，不可删去。105房间中的0是分隔“楼（1）”与“房门号（5）”的（即表示一楼五号房），可删去。0作为零表示的意思就更多了，如：1、零碎；小数目的。2、不够一定单位的数量……至此，我们知道了“没有数量是0，但0不仅仅表示没有数量，还表示固态和液态水的区分点等等。
作为一个小学生，我的能力毕竟是有限的，对0的认识还不够透彻，今后望能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”。
指导老师宋成娟
f有趣的遗嘱
五（1）史善元
在日常学习中，往往有许多数学题目的答案是多个的，这就需要我们认真审题，唤醒生活经验，仔细推敲，全面正确理解题意。
比如这样一道题：一个老人临终留下遗嘱：把家里的17头牛全部分给三个儿子。其中大儿子分得二分之一，二儿子分得三分之一，小儿子分得九分之一，但不能把牛杀掉或卖掉。三个儿子按老人的遗嘱要求怎么也分不好你能帮他们解决这个问题吗？我认为题目是荒唐的。这时爸爸走过来说：咱们一起想办法吧。最会通过我们的努力想到了两种方法：第一种方法，可以先借给他们一头牛，分完后迁回。17118（头），大儿子分得9头，二儿子分得6头，小儿子分得2头，18（962）1头。第二种方法，大儿子分得头数：二儿子分得头数：小儿子分得头数为96296217所以大儿子分得9头，二儿子分得6头，小儿子分得2头。小伙伴们，你们读懂了吗？
最后，我想告诉大家：只要平时多读书，勤思考，就一定会有更多新的发现。
指导老师宋成娟
f有趣的推理
韩山中心小学五（1）班李雨竹大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。
比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：
“stva＋vtst
ttvtt这道题乍一看太难了，但仔细推敲看一下，就觉得不是太难。其实，
在这里我们需要抓住一个非常重要的条件，就是“千位上的s＋v＝tt”s
和v这两数最大只能是9，也就是说这两个数加起来只能是十几，所
以我断定t是1，这时式子就变成
s1va
＋v1s1
11v11
，现在再看式子就简单多了，再看十位和千位上的s＋v＝11，十位
上的s＋v＝11，向百位上进一，百位上的1＋1再加上进上来的1，
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