健全人格，增强承受挫折和适应社会环境的能力，避免出现心理失常，直至达到心理成熟的水平。
五、论述题1、高校心理健康教育的意义答：（1）深化大学生素质教育，与德育相辅相成（2）促进志意、个性、气质等非智能结构的发展（3）有助于心理障碍的早发现、早预警和早防治（4）增进社会适应、面对挫折和参与竞争的能力2、探索由中国特色高校心理健康教育模式的含义答：（1）根据中国的具体国情和民情对西方心理学在中国高校的应用做本土化的改造。
（2）对中国本土传统的德育心理学、人格心理学等理论和内观技术进行继承、发扬和综合应用。
（3）各地区和各类学校应根据区域文化和本校的办学定位及专业特点开展具有校本特色的心理健康教育活动。
3、中国高校心理健康教育模式的特点答：（1）心理健康教育与传统中国德育文化教育相结合（2）心理健康教育与学生管理工作相结合（3）个体咨询与团体辅导相结合（4）理论教育与社会实践相结合（5）学习榜样与校
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f园文化建设相结合
4、道德观的转换具有双向的身心效应
答：
道德观与认知及归因模式、态度、情绪等心理因素一样，对人的
身体功能和生理状况都具有不可忽视的影响。
因为道德转换实际上意味着一种深层的心理分析和自行的发现，
或类似于一种精神上的清算，意味着一种对曾经有过的恶念、恶行等
一切罪过的忏悔，有助于当事人避免道德的自责，从而能够在自然、
轻松和信任的氛围中认识自我，领悟人生，发觉自己上进的潜能。
道德观的转换还可能因带来新的人生意义的发现而具有开释心结
的作用。
因此从心理学的角度来看，道德观转化的实质就是构建了一种新
的人生信仰或新的认知模式，也即意味着一种重建心理治疗。
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