施小组，负责学校体育社团的组建、开展各项活动，体育教师定期对社团进行专业指导，邀请知名教练、运动员参与社团活动中。3引导学生自主建立能够发挥自身特长的活动平台，促进拔尖人才的成长。组建学生体育社团、学校运动队，开展假期学生实践活动
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f等。操作流程为：⑴组织体育组认真学习体育课程体系，形成涵盖体育教学、大课
间、课外体育活动等的大课程观。⑵学生会制定好体育社团活动方案，并成立体育社团工作实施小
组，负责学校体育社团的组建、开展各项活动。体育教师定期对社团进行专业指导，邀请知名教练、运动员参与社团活动中。
⑶体育组每学期都会根据学生的特长组建运动队，如篮球队、乒乓球队、田径队、健美操队、无线电测向队等。
⑷班主任和体育教师指导学生做好假期社会实践方案，每一个同学完成好假期体育实践报告。
⑸通过校课程基地网站交流平台、QQ群进行体育社团、假期社会实践跟踪指导。
⑹体育组、电教中心及时更新网络交流平台中的体育资料。⑺组织好教务处、政教处、总务处、校医室、体育器材室等做好管理和后勤工作。（三）开发丰富而有特色的课程资源
1基于国家、地方和校本的三级课程已具雏形必修模块：《健康教育》《田径》《篮球》；选修模块：《健美操》、《乒乓球》、《板羽球》、《足球》等；校本教材：《灌中篮球》、《灌中瑜伽》、《灌中武术》、《无线电测向》、《力与美》等。操作流程为：⑴组织体育组外出学习、培训，学习国内外先进的体育课程理论。⑵组织体育组认真学习体育课程体系，形成涵盖体育教学、大课间、课外体育活动等的大课程观。⑶提高体育教师的专业水准、教学实践与理论的研发能力集全组力量编制适合我校的必修模块、选项模块、校本教材等。⑷全校所有班级打破行政班级界限按篮球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术、瑜伽等项目重新编班进行教学，做到课程主体性与项目多样性相结合。
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f⑸建立健全评价体系，体育与健康课程学习的评定应采用绝对标准与相对标准相结合的方法进行，如在《学生体质健康标准（试行方案）》的得分和等级评定中采用绝对标准。运动技能成绩和体能成绩的评定，可采用定量和定性相结合的评定方法进行。也就是说有些内容的考核在定量评价的基础上，可结合每一位学生的基础及提高的幅度进行最终的定性评定。在有关知识的考核中，可采用定量和定性相结合的评价方法进行。
⑹以全面提高学生个体素质为前提，做到素质训练“课课练”，同时在特有的选r