更喜欢体育运动，在文化氛围中受到熏陶、得到感化。⑸邀请健康保健专家对我校学生定期进行心理健康、健康行为生活习惯与生活方式、卫生保健、医务监督、锻炼效果评价、饮食与营养、安全急救等方面讲座，增进学生的自我保健意识，提高学生自我保健能力，促进健康校园建设。2扩充校园文化内涵始终贯穿“体育是健康、体育是素质、体育是艺术、体育是品质”的指导思想，始终强化以运动态度、道德修养、身心健康为主导的文化建设，加强多学科、多层次渗透，把不畏艰苦、团结协作、顽强拼搏的体育精神及体育文化渗透到师生日常行为中，让体育的文化和精神成为助推各种教育力量和教育资源优化的引擎。操作流程为：⑴召集相关人员制定校园体育文化实施方案。⑵通过各种渠道（电话、网络、报纸等）获取我校输送到专业队、体育院校的运动员的信息资料，筹建历届优秀运动员荣誉长廊。⑶查阅相关资料，走访、了解退休教师，搜集建校以来曾在灌云高中工作过的体育教师、运动员、比赛成绩等。⑷体育组编制健康教育校本课程。
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f⑸邀请体育名人、合作单位的专家来校讲学。⑹联系装潢公司准备制作展板、展廊等。⑺建设体育与健康学科基地网站。⑻举办校园体育文化节、教师间球类对抗赛、师生篮球对抗赛、年级体育联赛、体育知识竞赛、体育专题征文等活动。（二）构建学生自主学习、交流互动平台，形成学生实践创新的有效途径1建设体育与健康课程基地网站包括构建满足国标的体育教学与训练体系、体育知识、健身指导、体育互动交流等方面的信息平台，实现学生与学生、学生与教师之间网络交流，利用信息技术，实现“人机互动”。网站由以下版块构成：基地信息、课程改革、专家讲坛、教学研究、课外体育、教师成长、资源共享、奥运百科知识、学科图片、他山之石、体育BBS等版块。操作流程为：⑴制定体育与健康课程基地网站方案。⑵组织电教中心、体育组研发我校体育与健康课程基地网站。⑶网站各个版块管理员每天更新相关信息和负责答疑。2创设学生研究性学习平台开展“循环式协同教学”课堂选项教学、学生社团等。操作流程为：⑴组织全组体育教师学习国内新课程改革有关选项教学开展的经验介绍，初步制定适合各个年级的选项教学方案。⑵在课堂教学活动中开展循环式协同教学，循环式协同教学主要是通过“师师协同、师生协同、生生协同、生自协同”及他们之间的关联运动等组织形式。⑶学生会制定好体育社团活动方案，并成立体育社团工作实r