《林黛玉进贾府》信息化教学设计解说稿
各位评委老师，大家好！我信息化教学设计的课题是《林黛玉进贾府》。本课设计的是一次主题实践活动：贾府之旅和林黛玉一起看贾府。学习对象是中职旅游专业的学生，教学课时2课时，课件形式是专题学习网站，教学模式是混合式教学，即居于网络环境下的在线教学与课堂教学优势互补的教学模式。围绕“贾府之旅”这一主题，本课设置了“说一说”“游一游”“议一议”“比一比”四大环节：（游客组）看贾府背景，说人物关系；（导游组）看贾府建筑，寻黛玉行踪；（礼仪组）看贾府礼节，察封建礼制；（游戏组）看红楼中人，玩红楼扑克。每一个环节配上相应的角色（游客、导游、礼仪家、游戏玩家），是为了创设情境，使学生有一种角色的代入感，激发学生参与活动的热情。四大角色任务各有侧重点，游客组课前知识准备、导游组模拟解说、礼仪组问题探究、游戏组课后拓展活动。其中，教学重点是：1、寻黛玉行踪，看贾府建筑；2、看贾府礼节，察封建礼制。教学难点是：通过探究贾府礼节和看贾府建筑的布局、规格及室内陈设，初步了解等级森严的封建礼制。以上主题学习活动的设计，充分考虑了学生的专业特点和学习需求，并结合教材内容，选择了活动促学、游戏激趣、任务驱动及创设情境等教学策略，充分利用信息化手段，整合学习资源，
f创设了开放性的学习环境，帮助学生自主、高效、快乐地学习。下面，我将通过课件的演示来具体说明学习活动的开展及课件辅助教学的效果：课件设计的形式是一个独立的专题学习网站，便于学生在不同时间不同地点进入网站学习。学习网站设有“首页”“主题导入”“学习目标”“学习任务”“课文在线”“相关资料”“讨论交流”“评价总结”等栏目，导航明确。首先，我们来看一下“首页”，它以背景图片、背景音乐和FLASH动画呈现，起到吸引学生注意力和激趣的效果。“主题导入”栏以“导语”的形式，高度概括了活动的形式、内容和目标，让学生明确学习的重点。“学习目标”里的知识、情感、能力三大目标相互融合渗透，为学生指引学习的方向。在明确学习重点和学习目标后，学生可以点击“学习任务”栏，进入相应的角色任务区，按照目标导航，完成学习任务。考虑到学生接受水平的不同，学习任务分有基础任务、拓展任务或合作任务。学生可由易到难选择学习任务，参考“学习资源”自主学习，并按照“学习检测”设计的问题情境或小游戏自行检测学习效r