《善于思辨学习辩证分析》作文教案
教学目标
1、引导学生分析病文与典型材料，探究运用辩证分析的有效方法；
2、指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。
教学重点
病文的修改；材料的领悟；辩证分析法的灵活运用。
教学难点
引导学生运用辩证法，准确的把握事物的本质和内在联系。
教学创意：
1、实用本课设计特别注重以学生为主体，教师通过材料启发，让师生一
起归纳写法，并当堂训练，让学生学有所获。
2、时效设计紧贴学生实际也不乏社会热点的讨论。
3、趣味材料引用尽量贴近学生生活，激发学生探究的趣味，避免作文课
的枯燥乏味。
4、简洁课件避免过多的动效、影音，还原语文课堂本色，追求简洁、雅
致。
5、自主学习
第一环节的方法由老师概括，二三环节的方法由学生自己
总结。
实施过程：
一、激情导入初步理解“辩证思维”的目的是理性认识事物。
教师导入各位同学，大家好！今天我们来学习辨证分析。什么是辨证分
析呢？我们从先哲那里获得启示：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅香
而不白，雪白而无香，说明事物既有优点，也有不足；“飞鸟尽，良弓藏；狡兔
死，走狗烹”告诉我们事物互相联系，互相依存；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”
表明事物会向相反的方向转化；“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”则启示我
们事物是向前发展的。这些就是辩证分析。
那么如何对事物作出哲理性的思考呢？根据前人的经验，主要有三种做法：
用联系的观点分析问题、用发展的观点分析问题、用全面的观点分析问题。让我
们通过品味鉴别，去感受什么是“辩证分析”。
f二、品味鉴别，锤炼辩证思维能力1用联系的眼光分析问题，防止说“过头话”教师引导初学写作议论文，容易缺乏用联系的眼光分析问题，犯说“过头话”的毛病，这是一篇以宽容为话题的学生习作老师摘抄下了部分内容请一位女生朗读下面一段话。在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修养，使自己气度大些。教师提问这样的分析合理吗？严密吗？请大家思考一下问题出在哪里。学生发言“必然要发生摩擦”一句中“必然”一词过于肯定，摩擦在生活中只是偶然现象，可以改为“有时”；“究其原因是没有气r