的思路，激发他们的创造力。
创新型人才应具备的素质之三：思辨的能力遥想当年，许多科学家同时也是思想家。譬如笛卡尔，17世纪法国哲学家、物理学家、数学家，解析几何的创始人，他集思想家与科学家于一身，留下了“我思故我在”的名言。此一时，彼一时。当今时代，要求科技专家同时也是思想家，恐怕不大现实。但是，作为科技创新人才，应该有思想，或者至少要有想法，这绝非苛求。很难想象，一个思想贫乏的人能够有创新能力。具体地讲，思辨能力主要包括分析、判断与决策能力等。先说分析能力。譬如，对于实验数据的分析，除了专业技术、技巧之外，还需要有较强的逻辑推理能力、归纳汇总能力，等等。而实验数据的分析，是建立在实验观察、测定、获取数据的基础上的。这些属于实践的范畴。由此可见，思辨能力与实践能力是密不可分的。作为科研工作者，特别是经验尚浅的青年科技工作者，要尽可能地参与具体的科研实验等实践过程，不可以只看实验汇报。这是因为实验过程中的影响因素甚多，实验现象又错综复杂，不一定都能通过实验报告（特别是经过整理汇总的报告）反映出来。在实验结果出来之后，对结果进行分析的能力就很重要了。如果只是把实验数据摆在那里，或者进行简单的汇总整理，这样的研究结果无论对于应用研究还是理论研究，其科学价值都是要大打折扣的。把这样的研究结果写成论文，即使是投稿到工业应用类型的期刊，都有可能被拒绝；理论型的期刊，就更不会接受了。要对结果进行深入的分析，发现内在的规律，加以探讨和总结，这样的研究结果才更有意义。判断力也很重要。在分析的过程中，经常需要做出判断。而我们面对的实验现象（或其他信息源）往往是真相与假象互相掺混，表象与实质若隐若现，如何去伪存真、透过表象抓住实质，就要考验判断力了。决策能力更是至关重要。对于具体的科研项目来说，从选题开始，到研究方案的制定，都需要考验决策能力。有的时候，我们拥有多种选择余地。譬如从甲地到乙地，有多条路径，只是长短略有不同，可以随意选择其中的一条，即使走错了，也较易更正。这时我们的选择空间是较为宽松的。但在相当多的场合，可能只有唯一的选择。譬如，医生给病人动手术，只能选择唯一的方案；对于某些大手术，如果错了，也无法重新来过。这时，决策就相当严峻了。
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