学成败的关键。英语课前２－３分钟，放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的英文歌曲或朗诵一些琅琅上口的英文小诗，让学生在轻松、愉快的氛围中进入学习英语的境界，提高学生学习英语的浓厚兴趣。课堂上我运用“兴趣一情景一游戏”法进行教学，让学生参与游
f戏、小竞赛、表演等教学活动，学生在听听、读读、说说、唱唱活动中既能增加对语言的感受，又能激发学习的兴趣。如：在新授七年级下册U
it4Iwa
ttobea
actor（人教版新目标）doctor、reporter、policema
、waiter、
urse、teacher、driver等词时，我把这些表示职业的单词制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学WhatdoesshedoShe’sadocterreporterpolicema
waiter
urseteacherdriver然后让学生穿着表示不同职业的服装做游戏，让另外一些学生猜出他们的职业，反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了Whatdoesshehedowhatdoyoudo？He’sShe’saI’ma的句型。在教学七年级上册StarterU
it1Goodmor
i
g（人教版新目标）打招呼用语时，用自制课件，将同学们喜爱的卡通猴子制成小动画，并拟人化，加以配音。猴子的卡通形象深受同学们的欢迎，动画一播放，猴子的顽皮与可爱立刻深深地吸引了同学们，只见猴子边做鬼脸边说：“Hi大家好！我是mo
key！My
ame’smo
key想和我交朋友吗？那就先学一些打招呼的常用语吧！猴子一说完，同学们就迫不”及待地想学，教师这时抓住时机向学生引入一些打招呼常用语，很快就记住了HiHelloMy
ame’sGoodmor
i
gGoodafter
oo
Goodeve
i
gHowareyouI’mfi
eOKtha
ks接着教师适时点拨：“想和猴子交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样猴子才会高兴，才愿意和你交朋友。你们谁想和mo
key交朋友
f啊？”同学们都举起了手，争着打招呼。每说对一个，猴子就会给他奖励，翘起它的大拇指，说“Hello！你真棒！”或“HiGood！”听着猴子的夸奖，同学们的兴趣更高了，说得就更起劲了。最后，我又让善表演的学生模仿猴子和大家打招呼，同学们都努力地表演，激发了情感，教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，在很轻松、自然的环境中学习了知识，取得了很好的教学效果。三、运用远程教育资源组织课堂教学远程教育资源是我们的良师益友。如果我们在教学中能够有效地运用远程教育资源，会比“一块黑板一本教材一只粉笔一根教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力。r