，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学过程：一、激趣导入1、展示窗口图片，了解窗的作用。2、揭示课题《窗口》二、了解认识认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。三、自主探究1、你家的窗户是什么样的透过窗口可以看到什么你喜欢自己家的窗户吗为什么2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。3、讨论分析窗的结构。窗户分为外框、窗格及装饰等4、变一变：窗框有哪些形状的变化窗格可以怎样变化四、尝试表现尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。
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f五、欣赏评价1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。2、教师点评，学生进一步完善设计。六、初步制作1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。3、展示讲评。第二课时一、感受想像、欣赏提高1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。4、为窗户搭配合适的风景。二、综合探索1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。2、合作绘制画面。3、进一步添加装饰。三、延伸应用1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口为什么2、将作品挂在教室的墙上。四、总结评价
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f1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。
第8课色彩对“印”课型：手工造型课时：2课时一、教学目标1寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。2在学习活动中把握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。3培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。二、教学重难点：重点：尝试对印练习，探究拓印的方法，体现“真情”。难点：解决作业中的难题，并联想创作。三、教学准备：课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等教学过程：第一课时一、欣赏探究：1、师送小礼物（卡片），让生玩“找朋友”的游戏，找出与其相对应的另一半。同时引导学生发现“对称”。设计意图：激发学生兴趣，引出“对称”。
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f2、课件出示对称图片，师形容，问：通过观察，你发现了它们都有什么共同的特点？（对称）学生欣赏感r