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论新课改背景下如何提高高中课堂教学有效性
作者：王舟来源：《都市家教上半月》2016年第10期
【摘要】作为高中教学体系中一门重要的学科，高中历史教学在教会学生历史知识同时，对于学生整体素质提升也有着非常重要意义，通过学习历史，以史为鉴，帮助学生更好的了解过去，分析现在，面对未来。在新课改背景下，高中历史课堂教学中，如何培养学生正确的历史观，掌握历史知识、学会分析历史等是教师应当重点关注的教学内容。这就需要高中历史教师，为提高历史教学的有效性，更为科学的，以贴近学生实际的方式开展教学。以下，本文就对此展开了相关分析，希望为新课改背景下的高中历史课堂教学有效性提高提供一定参考作用。【关键词】新课改高中历史课堂有效性随着新课改的不断推进，素质教育在全国各个学校有条不紊的进行，各学校教学也在新课改目标指引下不断进步与创新。高中历史课程作为学生历史知识学习的重要学科，在教学过程中关注学生科学历史分析法的应用，正确的历史观形成是每个历史教师的重要教学任务，对于高中学生整体素质的提升也发挥着举足轻重的作用。在新的教育背景之下，高中历史课堂教学虽然也进行了一系列的改进，获得了一定的进步，但要想得到更好的教学效果，需要对高中历史教学进行更深层次的改善。一、影响高中历史课堂教学有效性的一些因素分析1学生学习兴趣不高高中学生在历史课程学习过程中，如果学习兴致不高，对历史学科产生厌学心理，学习效果就难以得到保证。高中历史课程是一门严肃的学科，同时也蕴含了深厚的学科知识，因与现代高中学生所处生活环境以及时代背景差异较大，使许多学生感觉其学习内容相对复杂，知识也显得琐碎，对于喜爱接受新鲜事物的高中学生来说，难以激发其学习兴趣。除此之外，高中历史学科相对于初中历史来说，其钻研内容更全面，非常讲究学习方法，对于一些历史基础不牢固的学生来说，需要记忆的内容很多，一定程度上增加了学生学习负担，对学生学习积极性也产生一定的消极作用。这些问题的存在，使高中学生历史课程学习兴趣难以提升，教学有效性无法得到保障。2学习方法有待改进
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高中阶段，学生课业压力大，对每门学科的学习过程都必须有合理的、符合学生实际学习能力的方法为基础，才能更加全面有效的达到课程学习效果。在高中历史课堂教学中，好的学习方法会让学生学得更轻松，学起来事半功倍。针对高中历r