再师生共同交流，最后确定实验结论。5评估交流实验的得与失，操作是否规范，实验误差的原因，结论是否恰当，描述是否准确等等。二比热容通过实验知道，不同物质吸热能力不同，如何描述这一不同需要引入物理量比热容。正确引导，给出比热容的概念：不同物质质量相同：单位质量升高温度相同：1、概念：单位质量的物质温度升高1℃吸收的热量。板书。学习单位，强调书写。2、观察比热容表，了解常见物质比热容。学会读表，引导学生寻找规律，让学生说出自己的发现：1比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同2同种物质状态不同时比热容不同3液体的比热容一般比固体的比热容大等等三比热容的应用让学生思考交流1冬天，暖气管道中用热水取暖2沙漠地区昼夜温差大，为什么
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f四、热量的计算在明确比热容的物理意义的基础上，如何运用比热容计算物体吸放热呢举例：将2kg水加热，升温10℃，水吸热多少让学生讨论，说出计算方法。从而总结出热量的计算公式：QcmtQ吸cmt2t1Q放cmt1t2说明各个符号代表的物理量，及各个物理量的单位。特别明确t、t2、t1代表什么温度。例题1、投影显示题目，明确题意，分析解题思路，解法示例。变式训练：利用公式，分别会计算Q吸、Q放、c、m、t、t0、t五、练习巩固：题目见随堂练。学生板演，为其他学生示范，同时引导学生发现错误。教师指导做题，及时反馈矫正。六、课堂总结回扣目标，总结学到了什么，有哪些疑问，及时补救。七、板书：122科学探究：物质的比热容一、水吸热多少与什么因素有关猜想1水的质量。2加热后的温度3升高的温度
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f小结：一定质量的水，升高相同的温度初温可以不同，末温可以不同，吸收的热量相同。二、比热容1、概念：单位质量的物质温度升高1℃吸收的热量。2、观察比热容表，了解常见物质比热容。发现：1比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同2同种物质状态不同时比热容不同3液体的比热容一般比固体的比热容大三、热量计算对同一物质状态而言热量的计算公式：QcmtQ吸cmt2t1Q放cmt1t2
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