浅谈洋思中学“先学后教，当堂训练”模式
洋思中学“全国十所薄弱学校变为名校”之一的当代中国名校，是全国初中教育的一面旗帜，到该校学习考察的教育工作者可谓络绎不绝。此次有幸参观学习，果然名不虚传，颇有有些感受，这里主要谈谈其教学模式。洋思中学的“先学后教，当堂训练”模式，最基本的思想就是让学生人人都会学，而且人人都
要学好，全面的体现了学生在学习过程中的主体地位。所谓的“先学”，是指的是在学生的课堂教学的开始阶段，按照老师所安排的教学目标和要求，自主学习教材内容并努力尝试回答相关的问题。所谓的“后教”主要是指教师针对学生在自主学习过程中暴露出来的问题进行恰当的整理，评价并作必要的补充。所谓的“当堂训练”，是指老师给学生留出适当的时间，让他们在课堂上独立完成本节课的作业。具体下来，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式有如下步骤：1揭示本节课的学习目标揭示学习目标，就是指教师要在学生自主学习之前就让学生明确本课的学习目标，做到有的放矢，不仅可以让学生能够从整体上感知本节课的学习任务和要求，而且还能在接下来的自学活动中做到方向明确，有目标感。这样，可以充分发挥学生的积极性和主动性。2学生自学前的指导在这个阶段，老师要让学生知道他们需要自学什么内容，怎样进行自学，理解哪些东西，需要多长时间，最后要达到什么样的目的等。在学习中有了具体的范围和要求，并且有规定的时间限制，让学生在学习过程中适当承担一定的压力，适当增加学习的紧张程度，提高学生自主学习的效率。那么在自学时给学生提供具体的方法指导，长期的坚持下去，有利于培养学生掌握自学的方法，增前自学的能力。由一个传统教学中的被动学习者转变成主动学习者。3学生自主学习
f学生“自学”指的是按照老师所提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试先独立完成对教材知识的理解，并内化到自身的知识结构。其主要目地，一方面是为了充分发挥学生在学习中的自主性，主观能动性，真正为了体现学生的主体地位和作用；令一方面，是为了要让老师发现学生在学习中暴露出的问题，以便增前接下来的“教”的针对性，不至于重复学生自己已经学会的内容。力求课堂高效，尽量避免垃圾时间。4自主学习后的“教”当前面学生已经完成自主学习后，无法完全理解并掌握本节课所有的知识，这时，教师在课堂观察了解学生存在的问题和困惑需要教师开展具有针对性的教学活动，这里不能孤立r