量，引进具有丰富幼儿教育教学经验的双师型人才。（4）提升科研质量，引领教学改革。加强与兄弟院校的交流合作，掌握专业发展的最新动态；通过校、园合作共同开发专业课程和教学资源，与地方幼儿园配合共同承担幼教科研项
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目，提升教师科研水平。4．改善实训实习条件，完善职场环境
实行“入学即入教”的教育实践，每学期均为学生安排形式适宜、时间合理的教育实践活动。进一步完善现有实训场所，增建适应社会需要的2个实训室；营建良好教育实践环境，增加包括民办园、早教机构在内的4所校外实训基地。5．发挥专业优势，强化社会服务功能
寻求与区域学前教育服务项目的合作，搭建交流平台，利用专业优势提供技术指导；加大对幼儿园师资的培训力度，发挥引领辐射作用；根据社会需求开办多种类型的学前儿童教育专题讲座，并进行教育咨询服务，实现服务地方的功能。
五、改革举措
学前教育专业现面临以下问题：培养的人才不能满足用人单位的需求，教育教学理念存在一定的差距；眉山及周边地区中、高职人才培养脱节；毕业生实践能力和职业态度不能完全满足岗位要求；师资队伍的数量、质量与结构不能满足高端技能型专门人才培养的要求，“双师”结构教师队伍的建设和管理制度尚未建立；专业实训实习条件亟待完善。因此从以下6个方面提出整改措施：1．紧贴行业发展需求，推进校校合作、校园对接
加强与兄弟院校的学习与交流，定期邀请学前教育专家来校进行讲座或现场教学；与幼儿园紧密联系，共同制定专业人才培养方案、实施教学、制定质量评价体系，实现与职业岗位的零距离对接。2．推进中高职衔接，提升眉山学前教育办学水平
参与眉山中职学前教育专业建设，制定中高职贯通的人才培养方案，系统设计、统筹规划课程开发和教学资源建设。3．铸德强能，彰显专业特色
在课堂教学中以多种方式渗透职业道德教育，培养学生的爱心、耐心、责任心；强化实践性教学，完善学生技能训练方案，大力开展学生技能（设计、作品）竞赛（展示）活动。4．建设“双师”结构教师队伍，提高师资水平
引进学前教育专业高端人才；送专任教师到高一级学校进修、参加各级专业研讨与交流；安排教师到幼儿园挂职锻炼；聘请行业优秀教师担任兼职教师。5．加大实验实训建设投入，提升学生就业能力
完善现有的5个实训室的配套设备建设，增建2个实训室。6服务区域幼教行业，打造专业品牌
利用专业优势对当地幼儿园进行指导；每年选派r